Unit3_Cartoon_time名师教案教学设计教学设计.docVIP

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Unit3Ouranimalfriends

CartoontimeCulturetime教学设计

无锡市凤翔实验学校任琦珺

一、Teachingcontents教学内容

CartoontimeCulturetime

二、Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能听懂、会读、会说单词afraid、body、hard、give

2.能理解Cartoontime故事大意并有感情地朗读表演

3.能了解不同国家特有的动物

三、Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

1.学生能够使用不同句型来描述自己的或猜测别人的动物朋友

2.能理解Cartoontime故事大意并有感情的朗读表演

教学难点：

能了解不同国家特有的动物

四、Teachingprocedures教学过程

Step1GreetingWarmup

1.Singasong(教师可自选动物为主题的歌曲在在上课伊始播放，活跃气氛并渗透语言)

2.Lookandsay

(1)Doyouknowme?

Icanflywithmy_____________.Icanswimwithmy______________.

Icanrunwithmy_____________.Icanliftwithmy________________.

【设计意图：呈现卡通图片，词不离句，句不离词，在情境中复习词汇。】

(2)Magiceyes(电脑迅速闪动图片，让学生观察描述Bobby和Sam拥有的相同及不同物品)

Bobbyhas…Samhas…

BobbyandSamhave…

【设计意图：以游戏的方式复习和运用has及have句型，导入流畅自然。】

Step2Cartoontime

1.Watchandanswer

T:WhatelsedoSamandBobbyhave?

S1/S2/S3:Theyhave…

T:Theyhaveanewfriend.Whoistheirfriend?Let’swatchthecartoon.

S1:螃蟹

T:It’sacrab.

2.Readandunderline(自读课文，划出文中描述新朋友体貌特征的句子)

Ithastenlegs.No,ithaseightlegs.Ithasabigbody.Ithasbigarms.

3.Thinkandcircle

T:Samisn’thappyatlast.Why?

A.Crabeatsthecake.

B.CrabhurtsSam’sfingers.

C.Crabdoesn’tlikeSam.

4.Findandimagine

T:Doesthecrabdoitdeliberately?WhatwillCrabsaytoSam.Imagine.

Onepossibleversion:

Crab:I’msorry…

Sam:Notatall.Here’s…foryou.

5.Readandimitate

(1)Readafterthetape

(2)Readinroles

(3)Actinroles

【设计意图：通过循序渐进、层层深入的活动设计分步解读卡通故事，不仅关注学生的趣味阅读，也注重学生有感情的模仿朗读，学生在教师引导下主动参与，主动体验。】

Step3Culturetime

1.Readandjudge

(1)Crabhasahardbody.

(2)Crabhastenlegs.

(3)Crabhasalongtail.

【设计意图：借助Cartoontime内容过渡，引出下阶段知识的学习。】

2.Thinkandcomplete

Crabsdon’thavetails,butthekangaroohasalongtail.(新授“kangaroo”)

S1:Themonkeyhasatail./Thetigerhasatail…

WecanseekangaroosinAustr