《航线网络与机队规划》课程教学大纲课程教学大纲.docVIP

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《航线网络与机队规划》教学大纲

课程英文名称

AirlineNetworkandFleetPlanning

开课院系

经济与管理学院

课程类别

选修课

授课对象

√1.学术型2.专业学位

授课方式

1.讲授类√2.研讨类√3.实践类4.专题类5.双语类6.前沿类(不一定全覆盖)

课程总学时

28

课程总学分

1.5

开课学期

3

适用专业

管理科学与工程、工商管理、产业经济学学

预修课程

中级航空运输经济学、战略管理理论与方法

主讲教师1

朱新华

职称

讲师

主讲教师2

崔婷

职称

教授

课程简介(500字以内):

航空公司业主要的生产经营活动都围绕航线网络展开,这一行业特性决定了航线网络在航空公司生产运营中具有至关重要的地位。也正因为此,航线网络规划成为航空公司运营管理中最为重要的组成部分之一,对于航空公司未来发展具有重要的影响。航线网络规划的实质是解决航空公司采用何种机型,在哪里选择、建设什么样的基地,搭建什么样的网络结构,从而满足怎样的市场需求的战略与运营决策过程。

传统航线网络规划一般围绕网络形态进行,主要将网络分为中枢辐射航线网络和点对点航线网络。但随着基础理论的不断推进与航空公司实践的不断发展,对航线网络的研究与应用已经逐渐地偏向从衔接性和利用率两个角度去思考网络规划工作。因此,本课程将紧紧围绕这两类网络规划思路展开,重点介绍其理论基础、规划思路和方法,以及相关理论和方法在欧美和我国航空公司运营决策中的实践。

对于机队规划,从其属性看,能否成功的关键即是否与航空公司航线网络相匹配。因此,对于这一部分内容的介绍,将重点放在如何建立网络规划与机队规划的联系,剖析两者之间的互动关系。最后,对飞机选型的内容也将进行分析和讨论。

课程教学目标与基本要求:

了解航空公司机队规划与航线网络规划的相关理论;掌握机队与航线网络规划分析的一般方法;为本专业学生未来从事航线网络相关工作提供科学决策的基础,培养其解决实际问题的能力。需要学生具有经济学、战略管理和运筹学基础。

课程考核方式和成绩计算评定:

1.考核方式:考试();考查(√)

2.成绩评定:

总评成绩构成:平时考核(30)%;中期考核(0)%;期末考核(70)%

平时成绩构成:考勤考纪(30)%;作业(0)%;读书报告(70)%

实践环节()%;其他()%

课程内容及详细教学计划

授课内容(细化到章、节、目)

教学目标

授课模式(指传统讲授、讨论、多媒体教学等)

第1章网络结构与网络战略(4课时)

1.1航空公司业基本特性

1.2航线网络演化的规律与特征

1.3航空公司网络战略

1.4基本网络形态比较

1.5从网络战略到网络结构

了解并掌握航线网络问题在航空公司实践中处于什么样的地位;掌握网络结构与网络战略之间的内在关系。

传统讲授

第2章航线网络规划的一般步骤(6课时)

2.1航线网络规划的工作内容

2.2航线网络规划的一般步骤

2.3航线网络规划的关键技术与模型

掌握航线网络规划工作的主要内容以及航线网络规划的一般步骤。

传统讲授

第3章两类基本网络的设计方法(6课时)

3.1连接性网络的特点

3.2连接性网络设计方法

3.3连接性网络的实证分析

3.4效率导向的网络特点

3.5效率导向的网络设计方法

3.6两类网络形态的发展动向

理解两类网络设计的理论基础以及在实践中的应用。

传统讲授+讨论

第4章网络细分与网络拓展(4课时)

4.1网络细分的基本原理

4.2网络细分在航线网络规划中的应用

4.3网络拓展的概念及路径选择

掌握网络细分和网络拓展的不同之处和相互间的联系。

传统讲授+讨论

第5章网络评价与控制方法(4课时)

5.1网络评价的目的与思路

5.2网络评价的一般方法

5.3从网络评价到网络控制

5.4网络控制与航空公司组织结构设置

掌握从宏观到微观不同层面的网络评价技术以及网络的控制与调整技术。

传统讲授+讨论

第6章机队规划与飞机选型相关理论及实证分析(4课时)

6.1飞机选型与机队规划的基本概念

6.2飞机选型的步骤及关键技术

6.3航空公司机队战略描述

6.4航空公司机队规划的方法和流程

6.5航空公司机队规划和飞机选型实证分析

理解网络规划与机队规划的关系;掌握从网络规划到机队规划的实施路径;掌握飞机选型的基本内容

传统讲授+讨论

教材及教学参考资料

教材

序号

教材名称

编著者

出版单位

出版时间

1

航空运输规划

朱金福

西北工业大学

2009

参考资料

序号

参考资料名称

编著者

出版单位

出版时间

1

AirlineManagement

C.Barnhart.Air

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