1.1 鸦片战争 教学设计 2024--2025学年部编版八年级历史上学期.docx

1.1鸦片战争教学设计2024--2025学年部编版八年级历史上学期

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容为《2024--2025学年部编版八年级历史上学期》的“1.1鸦片战争”。教材主要涉及鸦片战争的背景、爆发、过程、影响以及战争的结果。通过学习，学生将了解鸦片战争的起因、发展及其对中国历史的影响，认识鸦片战争是中国近代史的开端。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史唯物主义史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。学生将通过学习鸦片战争的历史，培养分析历史事件的能力，理解历史发展规律，增强对国家历史命运的认知，激发爱国情感，树立正确的历史观和民族自豪感。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但受限于年龄和知识储备，对复杂历史事件的分析和评价能力尚需培养。在知识层面上，学生对鸦片战争的基本史实有所了解，但对战争背后的历史背景、原因、过程和影响等深层次内容掌握不足。在能力方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力有待提高，对历史材料的解读和应用能力也需要加强。

在素质方面，学生对国家历史和民族命运的关注度逐渐提升，但部分学生对历史学习的兴趣和动力不足，存在一定程度的被动学习态度。行为习惯上，学生在课堂上的参与度和积极性有所提高，但个别学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段提高学生的参与度；其次，针对学生的知识缺陷，教师应设计由浅入深的教学内容，帮助学生逐步掌握历史知识；再次，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，通过案例分析、讨论等方式提高学生的综合素质；最后，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，实施差异化教学策略。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物模型（如鸦片、战舰模型）、历史图片集

-课程平台：学校网络教学平台、历史教学软件

-信息化资源：鸦片战争相关历史文献、视频资料、在线历史博物馆资源

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、历史地图展示、历史纪录片播放

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鸦片战争吗？它对我们国家有什么影响？”

展示一些关于鸦片战争的历史图片或视频片段，让学生初步感受鸦片战争的历史氛围。

简短介绍鸦片战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸦片战争的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解鸦片战争的定义，包括其主要起因和历史背景。

详细介绍鸦片战争的导火线，如鸦片贸易、英国工业革命等。

3.鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸦片战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鸦片战争案例进行分析，如南京条约的签订、虎门销烟事件等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解鸦片战争的复杂性。

引导学生思考这些案例对当时中国的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鸦片战争相关的主题进行深入讨论，如“鸦片战争的成因”、“鸦片战争对中国的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸦片战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鸦片战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调鸦片战争在中国近代史中的重要地位，以及它对国家民族的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鸦片战争的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步研究相关历史资料。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸦片战争亲历记》：这是一本由当时参与鸦片战争的中国官员所写的日记，可以让学生更直观地了解战争时期的历史真实情况。

-《鸦片战争史》：这本书详细记录了鸦片战争的历史背景、过程和影响，适合学生深入理解鸦片战争的全貌。

-《中国近代史》：通过阅读这一章节，学