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Unit4AtthefarmPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4AtthefarmPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教材分析

Unit4AtthefarmPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。本章节围绕农场生活展开，通过介绍不同农场动物和它们的叫声，引导学生认识农场词汇和句型，同时提高学生的听力理解和口语表达能力。教学内容与课本紧密结合，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过农场主题的学习，学生能够运用英语描述农场动物，增强跨文化交际意识；在分析农场生活场景中，提升逻辑思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和句型，对动物名称、颜色、数量等概念有所了解。然而，对于农场环境的描述和相关的英语表达，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。四年级学生对新鲜事物充满好奇，对农场生活这样的真实场景有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和活动能够有效地吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好视觉和听觉的学习方式，对于互动性强、趣味性高的课堂活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习本章节内容时，学生可能面临以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述农场动物和场景；二是句型结构较为复杂，学生在使用时可能会出现语法错误；三是对于某些动物名称的发音可能存在困难。针对这些挑战，教师需要提供充足的词汇支持和句型练习，并通过多样化的教学活动帮助学生克服发音难题。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过展示农场场景图片，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

3.运用互动式教学，鼓励学生提问和讨论，激发他们的学习主动性和思考能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示农场环境，丰富教学视觉元素，增强学生的学习兴趣。

2.播放相关英语歌曲或录音，提高学生的听力理解能力，并模仿正确的语音语调。

3.使用教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固学习内容。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅农场主题的图片或视频，引导学生观察并描述画面中的场景。随后，教师用简单的英语提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellusaboutthefarmanimals?”（你在图片里看到了什么？你能告诉我们关于农场动物的信息吗？）以此来激发学生的兴趣，并自然地引入新课内容。

2.新课讲授

（1）呈现农场动物图片，引导学生说出动物的英语名称，如：“Lookatthepig.It’sapig.Thisisacow.Whataboutthechicken?”（看这只猪，它是一只猪。这是头牛。鸡呢？）

（2）介绍动物叫声，如：“Thepigsays‘oink’.”（猪说“oink”。）“Thecowsays‘moo’.”（牛说“moo”。）

（3）教授表示数量和颜色的词汇，如：“Therearethreepigs.”（有三只猪。）“Thechickensareyellow.”（鸡是黄色的。）

3.实践活动

（1）学生分成小组，每组准备一幅农场场景的图片，用英语描述图片内容，如：“Inmypicture,therearealotofanimals.Therearechickens,cows,andpigs.”（在我图片里，有很多动物。有鸡、牛和猪。）

（2）播放一段关于农场生活的英语动画片，让学生观看后回答问题，如：“Whataretheanimalsdoinginthevideo?”（视频中动物在做什么？）

（3）进行农场动物叫声模仿比赛，看哪个小组模仿得最像。

4.学生小组讨论

方面一：动物叫声

举例回答：学生讨论哪种动物的叫声最有趣，如：“Thechicken’ssoundisveryfunny.Itsoundslike‘cluck,cluck,cluck’.”（鸡的叫声很有趣。它听起来像“clu