4.1.3　青春期教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册.docxVIP

4.1.3青春期教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

学校

授课教师

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授课班级

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教具

课程基本信息

1.课程名称：《青春期》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对生物科学的兴趣和探究精神，提高学生运用科学方法分析青春期生理和心理变化的能力。通过学习，学生能够理解青春期的生理和心理特点，学会正确对待自我和他人，增强自我保护意识，形成健康的生活态度和价值观。同时，培养学生尊重科学、尊重生命的情感态度，提升人际交往和沟通能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，生理和心理变化较大，对自身的变化充满好奇和困惑。在知识层面，学生对青春期的基础知识了解有限，对青春期的生理现象和心理健康认识不足。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对青春期问题时，缺乏科学的处理方法。

从学生层次来看，班级学生整体学习态度积极，但学习基础参差不齐。部分学生由于家庭环境、个人兴趣等因素，对生物学科的学习兴趣不高，导致学习效果不佳。在行为习惯上，部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这对青春期教育课程的学习产生了一定影响。

在课程学习方面，学生对青春期生理和心理变化的话题较为敏感，容易产生误解和恐慌。因此，教师在教学中需注重引导学生正确认识自身变化，培养他们健康的生活态度和价值观。同时，考虑到学生的年龄特点，教学活动应注重互动性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，提供个性化的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（青春期生理变化模型）、学生实验器材。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：青春期生理和心理变化的科普视频、图文资料、在线测试题。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示青春期的图片或视频，提问学生：“你们知道这是什么时期吗？这个时期有什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师简要回顾青春期前的生理变化，如生长速度加快、第二性征开始出现等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解青春期的生理和心理变化，包括生长激素的作用、性腺发育、心理矛盾等。

-举例说明：教师通过实际案例，如学生身高增长、声音变低等，帮助学生理解青春期的生理变化。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨青春期心理矛盾的原因及应对方法。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师继续讲解青春期的心理健康问题，如焦虑、抑郁等，以及如何保持良好的心理健康。

-举例说明：教师通过心理健康知识的实例，如如何应对考试压力、建立良好的人际关系等，帮助学生理解心理健康的重要性。

-互动探究：教师引导学生分享自己的成长经历，探讨在青春期遇到的心理问题及解决方法。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生的疑问。

5.案例分析（约15分钟）

-教师展示一个与青春期相关的真实案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的问题及解决方法。

-学生活动：学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

-教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调关键知识点。

6.角色扮演（约10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，模拟青春期中的冲突和解决过程。

-学生活动：学生分组扮演不同角色，进行情景模拟。

-教师指导：教师对学生的表演进行指导，确保情景模拟的真实性和有效性。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调青春期的生理和心理变化。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师点评：教师对学生的反思进行点评，鼓励学生在生活中积极面对青春期的问题。

知识点梳理

1.青春期的定义和特点

-青春期是指从儿童期过渡到成年期的阶段，通常发生在10-20岁之间。

-青春期是一个生理、心理和社会行为快速发展的时期。

2.青春期的生理变化

-生长发育：身高和体重的快速增长。

-性腺发育：性腺（如卵巢和睾丸）的成熟和性激素的分泌。

-第二性征的出现：如男性的声音变低、胡须生长，女性的乳房发育、月经开始等。

3.青春期的心理变化

-自我认同：对自我身份和角色的探索。

-情绪波动：情绪容易波动，如焦虑、抑郁、易怒等。

-独立性：渴望独立和自主，对父母的依赖减少。

4.青春期的社会行为变化

-社交圈子：社交圈子扩大，与同