人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计1.docx

人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计1

一.教材分析

本课《汉武帝巩固大一统王朝》是部编版七年级历史上册的第12课。教材主要围绕汉武帝在、经济、思想、文化等方面采取的措施，巩固大一统王朝进行讲述。内容涉及汉武帝削弱诸侯王权、加强集权、开辟丝绸之路、推广儒家思想等方面。通过本课的学习，学生可以了解到汉武帝如何巩固大一统王朝，以及这一时期的历史特点。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有一定的了解。但是，对于汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生了解汉武帝巩固大一统王朝的背景、措施和影响，帮助学生建立起完整的历史知识体系。

三.教学目标

知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的背景、措施和影响；掌握汉武帝在、经济、思想、文化等方面的主要政策。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：认识汉武帝巩固大一统王朝的重要性，培养学生对国家统一和民族融合的认识。

四.教学重难点

重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响。

难点：汉武帝在、经济、思想、文化等方面的政策及其作用。

五.教学方法

情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

案例分析法：以汉武帝巩固大一统王朝的案例为例，引导学生分析、探讨问题。

讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

六.教学准备

教师准备：提前熟悉教材内容，查阅相关资料，准备好PPT、案例等教学工具。

学生准备：预习教材内容，了解汉武帝巩固大一统王朝的背景。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过设置历史情境，如播放短视频、讲述历史故事等方式，引起学生对汉武帝巩固大一统王朝的兴趣。提问：“你们知道汉武帝是谁吗？他为什么被称为‘大一统’的皇帝？”

呈现（10分钟）

教师使用PPT呈现汉武帝巩固大一统王朝的措施，如削弱诸侯王权、加强集权、开辟丝绸之路、推广儒家思想等。同时，引导学生关注这些措施背后的原因和作用。

操练（10分钟）

教师学生分组讨论，让学生结合教材内容和PPT，分析汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响。各小组选代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。

巩固（5分钟）

教师针对学生的讨论情况进行总结，强调汉武帝巩固大一统王朝的重要性。提问：“汉武帝巩固大一统王朝的措施有哪些？它们对于我国历史产生了哪些影响？”

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：汉武帝巩固大一统王朝的措施在后世有哪些借鉴意义？如何看待当时的儒家思想推广？学生进行自主学习，教师进行解答和指导。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响。提醒学生注意历史知识的积累和运用。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：请学生结合教材内容和PPT，撰写一篇关于汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响的短文，字数不限。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响。板书内容包括：汉武帝、大一统、、经济、思想、文化等。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟、呈现10分钟、操练10分钟、巩固5分钟、拓展10分钟、小结5分钟、家庭作业5分钟、板书5分钟。总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、案例分析法、讨论法和启发式教学法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。从课堂实施情况来看，学生的参与度较高，教学目标基本达成。但同时，也存在一些问题需要改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

时间分配不合理

在教学过程中，我发现时间分配存在一定的问题。例如，在导入环节，我花费了较多的时间在设置情境上，导致后续环节的时间相对紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节的顺利进行。

学生自主学习能力不足

虽然我在课堂上给予了学生一定的自主学习时间，但部分学生仍表现出自主学习能力不足的问题。这导致他们在讨论和拓展环节中，难以深入分析和探讨问题。针对这一问题，我需要在今后的教学中，加强对学生自主学习能力的培养。

教学内容拓展不够

在本次教学中，我过于注重教材内容的呈现和分析，对于相关的历史背景和延伸内容拓展不够。这使得学生对于汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响的理解较为片面。因此，在今后的教学中，我需要更加注重教学内容的拓展，帮助学生建立更为全面的历史知识体系。

二、解决办法及改进措施

优化时间分配

为了保证教学过程的顺利进行，我将在今后的教学中，更加注重时间分配的合理性。在导入环节，我将尽量简洁地设置情境，引导学生在短时间内进入学习状态。在呈现、操练、巩固、拓展等环节，我将根据学生