人教部编四年级上《7 呼风唤雨的世纪》语文优质课说课稿.docx

人教部编四年级上《7呼风唤雨的世纪》语文优质课说课稿

一.教材分析

《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描绘了20世纪一百年间科学技术的伟大变革。文章以扣住“呼风唤雨”来选材组材，以科学家的心情去感受世纪的风云变幻，以科学的眼光去审视20世纪的伟大成就。通过阅读这篇课文，学生可以了解到科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化，从而激发他们对科学的热爱和追求。

二.学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们对科学技术有着强烈的好奇心和求知欲，但在阅读理解方面尚处于过渡阶段。因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，引导他们抓住文章的中心思想，并通过朗读、讨论等方式，提高他们的语文素养。

三.说教学目标

知识与技能：了解20世纪科学技术的伟大变革，认识科学家的心情和眼光。

过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和追求，培养他们积极向上的精神风貌。

四.说教学重难点

教学重点：了解20世纪科学技术的伟大变革，认识科学家的心情和眼光。

教学难点：引导学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情景教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过展示20世纪的科技成就图片，引导学生回顾已学的科学知识，为新课的学习营造氛围。

初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，对文章进行初步理解。

精讲细读：针对文章中的重点句子和段落，进行深入分析和讲解，引导学生体会科学家的情感和眼光。

小组讨论：让学生分小组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感悟，以及科学技术给生活带来的变化。

分享成果：邀请部分小组代表分享讨论成果，激发学生的思维碰撞。

小结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考：为什么科学家能呼风唤雨？激发学生对科学的热爱和追求。

七.说板书设计

板书设计如下：

呼风唤雨的世纪

科学技术的伟大变革

科学家的心情与眼光

八.说教学评价

本节课的评价主要从学生的阅读理解、讨论参与、课堂表现等方面进行。教师应及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。同时，教师还要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

知识点儿整理：

20世纪科学技术的伟大变革：本节课通过课文《呼风唤雨的世纪》让学生了解到20世纪一百年间科学技术的飞速发展，如何改变了人类的生活方式。

科学家的情感与眼光：通过分析课文，使学生理解科学家在科学技术发展过程中的心情变化，以及他们独特的眼光，发现并推动科学技术的进步。

科学技术与生活的关系：引导学生认识到科学技术的发展对人类生活的巨大影响，从而激发他们对科学的热爱和追求。

朗读与理解：通过朗读课文，培养学生的语感，提高他们的阅读理解能力，使他们在阅读中感受到科学技术的魅力。

小组合作与讨论：在小组合作与讨论的过程中，培养学生的团队协作能力，提高他们的口语表达能力，同时也能够进一步深化他们对课文内容的理解。

板书设计：通过板书设计，使学生对课文内容有一个清晰的认识，帮助他们更好地理解和记忆课文。

教学评价：通过教学评价，了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，以便于进行教学反思和改进。

教学反思：教师在课后要进行教学反思，了解自己的教学行为是否符合学生的实际需求，是否能够有效地促进学生的学习，以便于在今后的教学中进行调整和改进。

科学素养的培养：通过本节课的学习，教师应关注培养学生的科学素养，提高他们对科学的兴趣和热情，引导他们在日常生活中运用科学知识，从而培养他们的科学思维和科学方法。

跨学科教学：本节课的教学不仅可以结合语文学科，还可以与其他学科如自然科学、社会科学等进行跨学科教学，使学生能够从多个角度理解和掌握科学技术的发展及其对人类生活的影响。

学生自主学习能力的培养：在教学过程中，教师应鼓励学生进行自主学习，引导他们通过查阅资料、讨论交流等方式，提高他们的自主学习能力。

学生创新能力的培养：通过本节课的学习，教师应激发学生的创新意识，培养他们的创新能力，使他们在未来的学习和生活中能够不断创新，为社会的发展做出贡献。

学生批判性思维的培养：在教学过程中，教师应引导学生进行批判性思考，使他们能够对科学技术的发展进行客观的评价，从而培养他们的批判性思维能力。

学生人文素养的培养：通过本节课的学习，教师应关注培养学生的的人文素养，使他们在理解科学技术的同时，也能够关注到人文关怀，使他们在未来的生活和工作中能够更好地处理人与自然、人与社会、人与人之