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15.1人体内物质的运输（第5课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的同学们，大家好！今天我们要走进“15.1人体内物质的运输（第5课时）”这节课。这节课主要围绕血液在人体内如何运输营养物质和废物展开。我们将通过课本内容的学习，了解心脏和血管的结构特点，以及血液循环的途径。同学们，还记得我们之前学的关于细胞呼吸的知识吗？今天我们就要用这些知识来解释血液如何为细胞提供氧气，如何带走细胞产生的废物。让我们一起开启这趟奇妙的生命之旅吧！????

二、核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的生物科学素养、科学探究素养和健康素养。通过探究血液循环的原理，学生将学习如何运用科学思维分析问题，提升科学探究能力。同时，了解血液的运输功能，有助于学生形成对生命健康的尊重和关爱，培养健康的生活习惯。通过这一过程，学生将逐步形成生命观念和科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经对生物的基本概念有所了解，如细胞、组织、器官等。此外，他们可能已经学习了人体基本结构和功能的知识，包括消化系统、呼吸系统等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对生命科学充满好奇，他们对人体的奥秘特别感兴趣。在课堂上，他们通常表现出较强的动手操作能力和观察能力。学生们喜欢通过实验和观察来学习，对于与实际生活相关的内容，他们的学习积极性更高。部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于血液循环是一个复杂的生理过程，部分学生可能会在理解血液循环的途径和心脏的工作原理时遇到困难。此外，对于一些抽象的概念，如血液成分的作用和血液循环的意义，学生可能难以通过文字和图片直观地理解。此外，学生的抽象思维能力还有待提高，这也是他们在学习过程中可能遇到的一个挑战。因此，教师在教学中需要采取多种教学方法和手段，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏科版生物八年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与血液循环相关的图片、图表和视频，如心脏结构图、血液循环示意图以及血液成分的动画演示，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备心脏模型、血管模型、血液样本等实验器材，以便学生通过实际操作来探究血液循环的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置好实验器材，确保安全操作。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于人体健康的视频，引导学生关注人体内部如何维持正常运作。

（2）提出问题：“我们的身体是如何将氧气和营养物质输送到各个部位的？又是如何将废物运走？”

（3）揭示课题：“15.1人体内物质的运输（第5课时）”，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解心脏的结构和功能，通过图片和动画演示心脏的跳动过程，使学生了解心脏是如何将血液泵送到全身的。

（2）介绍血管的类型和功能，通过实物模型和图片展示动脉、静脉和毛细血管的特点，让学生理解血液在血管中的流动路径。

（3）讲解血液循环的途径，结合人体图谱和动画演示，让学生了解体循环和肺循环的过程，以及它们之间的关系。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组讨论：每组学生根据教材内容，讨论血液循环过程中血液成分的变化和作用。

（2）实验操作：学生分组进行心脏模型实验，观察心脏跳动时血液流动的情况，并记录实验数据。

（3）案例分析：教师提供一些与血液循环相关的病例，让学生分析病例中的问题，并提出解决方案。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）血液成分的变化：氧气从血液中释放到组织细胞，二氧化碳从组织细胞进入血液。

（2）心脏功能：心脏通过收缩和舒张，将血液泵送到全身各个部位。

（3）血管功能：动脉将血液从心脏输送到全身，静脉将血液从全身输送回心脏。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课的学习内容，强调血液循环的重要性和心脏、血管的作用。

（2）引导学生思考血液循环与人体健康的关系，培养学生的健康意识。

（3）布置课后作业，要求学生查阅资料，了解血液成分的作用。

用时：5分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《血液的秘密》：这本书详细介绍了血液的组成、功能以及血液疾病的相关知识，适合对血液学感兴趣的学生阅读。

-《人体奥秘探索》：这本书以图文并茂的方式，讲述了人体的各个系统，包括血液