4.4 利用三角形全等测距离教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级下册.docx

4.4利用三角形全等测距离教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4利用三角形全等测距离教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级下册

设计意图

本节课旨在通过实际操作和探究活动，帮助学生理解和掌握三角形全等的判定方法，并能运用全等三角形的性质解决实际问题，如测量难以直接测量的距离。通过设计贴近学生生活经验的测量活动，激发学生学习兴趣，培养空间想象能力和动手操作能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过探究三角形全等的判定方法，提高学生从具体情境中抽象出数学模型的能力。增强几何直观，通过测量活动，帮助学生形成空间观念，提高对几何图形的直观理解。提升逻辑推理能力，通过证明全等三角形，锻炼学生逻辑推理和严谨证明的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握三角形全等的判定方法，包括SSS、SAS、ASA、AAS等。

-能够根据实际测量数据，运用全等三角形的判定方法判断三角形是否全等。

-应用全等三角形的性质来测量难以直接测量的距离。

2.教学难点

-理解和运用SAS（两边和夹角相等）判定全等的条件，特别是在非直角三角形中的应用。

-正确识别和利用三角形全等的性质进行距离测量，如利用全等三角形的对应边相等来计算距离。

-在实际操作中，如何准确测量并记录数据，以确保测量结果的准确性。

-理解并解决在实际测量过程中可能遇到的问题，如测量误差和角度的测量精度。

教学资源

-硬件资源：直尺、圆规、量角器、三角板、白板、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：全等三角形判定方法的动画演示视频、三角形全等性质的应用案例库

-教学手段：小组合作学习、实际测量活动、课堂讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学平台发布预习PPT，要求学生预习三角形全等的判定方法，并了解其应用。

-设计预习问题：例如，“如何判断两个三角形是否全等？”“全等三角形有哪些性质可以应用？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生提交的预习笔记监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解全等三角形的判定方法。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何在实际问题中应用这些方法。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中测量距离的图片，引出三角形全等的应用。

-讲解知识点：详细讲解SSS、SAS、ASA、AAS等判定方法，并结合实例说明。

-组织课堂活动：进行小组合作，让学生测量实物模型，应用全等三角形测量距离。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的判定方法。

-参与课堂活动：学生分组进行测量活动，应用全等三角形的性质。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解全等三角形的判定方法。

-实践活动法：通过测量活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际测量问题的作业，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关的几何学习网站和书籍，供学生拓展学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成测量作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对三角形全等性质的理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生总结学习经验。

知识点梳理

1.三角形全等的判定方法

-SSS（Side-Side-Side）：三边对应相等的两个三角形全等。

-SAS（Side-Angle-Side）：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。

-ASA（Angle-Side-Angle）：两角及其夹边对应相等的两个三角形全等。

-AAS（Angle-Angle-Side）：两角及一边对应相等的两个三角形全等。

2.三角形全等的性质

-全等三角形的对应边相等。

-全等三角形的对应角相等。

-全等三角形的对应高、中线、角平分线相等。

3.三角形全等的应用

-测量难以直接测量的距离：利用全等三角形的性质，通过测量已知边和角，计算出未知边或角的长度。

-解决实际问题：在工程、建筑、地理测量等领域，三角形全等原理被广泛应用于解决实际问题。

4.三角形全等的判定方法的应用

-SSS判定法：适用于已知三边长度的情况，通过比较三边长度，判