苏教版四下17《生命的壮歌》2016版.pptVIP

生命的壮歌;蚁国;为什么这样的区区弱者却被称为英雄呢？他们谱写了怎样的生命壮歌呢？自由放声读读课文，思考课文主要讲了什么。;火舌舐动火海火神肆虐;起因：被围;“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！”我心里惋惜地想着。;起因：被围;经过：突围;可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自已的岗位。;结果：脱险;此时此刻，你想对小蚂蚁说些什么呢？

小蚂蚁啊小蚂蚁，我万万没有想到——;戛洛山上的伤心崖，像被一把利斧从中间剖开一样，陡峭险峻。一群羚羊被狩猎队逼到了这里，前面是万丈深渊，后面有冰冷猎枪，羚羊们陷入了进退维谷的绝境，一场生命的救助已经拉开了帷幕。;“生命桥”;带着问题读书。要求：

1.朗读课文，读准字音，认清字形，读通句子。

2.再次轻声地读一读这篇课文，把文章读流畅，思考：课文讲了一件什么事。;狩猎羚羊山涧

应声桥墩下坠

秩序井然眼花缭乱

猛蹬一下目瞪口呆;课文讲的是一群羚羊为了，在一只老羚羊的，纷纷，年轻羚羊的故事。;1.轻声地读一读这篇课文：你觉得哪一幕最令你感动或震撼，画出来多读几遍。

2.交流自己的看法，练习读好句子。;悬崖飞渡的救助方式，以一半的生来换取一半死的生命抉择，真的是震撼人心，所以作者在文中用一个什么词来形容这一幕？;本课选自动物小说大王沈石溪的《斑羚飞渡》，在原著里作者对羚羊们在这几分钟之内的活动和表现做了整整617个字的详细描写，但我们课文却省略了。在这样危急的形势下，它们肯定有惊慌、有无助、有悲伤、有犹豫、有不舍、有矛盾、有开心、有希望……同学们能联系当时羚羊的处境想象当时的场面吗？你仿佛看到了什么？听到了什么？;经历了这漫长而又短暂的几分钟以后，羚羊们想出了逃生的方法，也下定了决心。;这一对冷静、沉着、勇敢、沉着赴死的羚羊首当其冲、悬崖飞渡，为它们的种群开拓了一条生存的道路。请同学们默读课文第二自然段，然后用一句话或几个词简单写写自己的感受。;老羚羊难道不想活下去吗？如果仔细看，我们一定能看见他们对小羚羊深情的注视；如果来得及，他们会有多少话要和小羚羊讲啊！他们也许会讲述自己对生命的缕缕眷恋，讲述对孩子们的切切叮咛，讲述……

老羚羊坠入山涧前那最后的哀咩你听见了吗？拿起笔写下它们最后的心声吧！;一对羚羊的跳跃我们已经让我震撼了，那无数对羚羊的连续跳跃又会是什么样的场景呢？;沉着不迫心甘情愿

勇于献身大义凛然

先人后己处之泰然;课文以“生命桥”为题目的意义是什么？;为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？;本文中的人类扮演了一个什么样的角色？;面对生命这个神圣的话题，作者沈石溪说：我是为生命而写作！

爱因斯坦说：“用自己的生命换取别人的生命，这是世界上最壮烈的歌！为别人活着的生命是最有价值的；为别人牺牲的生命是最为壮美的！”;这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。最后一头羚羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的羚羊需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。它的命运将会如何呢？

请同学们到沈石溪的《斑羚飞渡》中去寻找答案吧。