探寻小学校本课程评价制度的发展轨迹与优化路径.docx

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2025-04-14 发布于上海
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探寻小学校本课程评价制度的发展轨迹与优化路径

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育多元化和个性化发展的大趋势下，校本课程作为学校课程体系的重要组成部分，日益受到广泛关注。自1999年我国政府发布《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出试行国家课程、地方课程和学校课程，构建“三级课程体系”以来，校本课程在我国基础教育领域蓬勃发展。其以学校为课程编制主体，依据学校自身特点、学生需求以及当地教育资源，自主开发和实施，旨在满足学生个性化需求，提高学生综合素质，促进教师专业发展，形成学校特色。

小学校本课程评价制度作为保障校本课程质量的关键环节，在整个教育体系中占