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64153714中药炮制学课程教学大纲.docVIP

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中药炮制学课程教学大纲

课程名称:

中药炮制学

课程编码:总学时数:

32

课内实践学时数:

0

学分:

2.0

开课单位:

应用技术学院

先修课程:

中药学、中医基础理论

适用专业对象:

制药BZ13

一、课程的性质、目的和任务

《中药炮制学》课程是制药工程专业学生任选的专业课程之一。它按照医疗、调剂、制剂不同要求,以及药材自身性质,所采取的一项制药技术。《中药炮制学》是研究中药炮制理论、炮制工艺、炮制标准、历史沿革及其发展方向的学科。通过《中药炮制学》的学习,要求学生掌握中药炮制的基本理论、各类传统的炮制方法和技能,以及临床常用炮制品的质量规格;熟悉中药炮制的起源、炮制对中药成分的影响和炮制品贮藏保管、净选加工、饮片切制的基本知识及要求;了解中药炮制发展状况、中药炮制机械的性能、工作原理及历代医药书籍中有关炮制论述和中药炮制现代化研究等。在教学过程中还应使学生树立“合格的药品是生产出来的,而不是检测出来的”的职业道德观,培养学生“依法炮制,规范操作”的工作作风,使其成为中药饮片生产与加工、中药制药、中药调剂、中药养护以及中药质量控制等领域的高素质技能型专门人才。

二、教学内容及教学基本要求

第一章绪论

了解中药炮制的有关法规;理解中药炮制的起源、发展及其重要的炮制文献;掌握中药炮制、中药炮制学的基本概念及其任务。

第二章中药传统炮制理论

了解传统的炮制原则;理解中药炮制如何影响临床疗效;掌握炮制对药性的影响。

第三章炮制对中药的影响

理解炮制对药物理化性质的影响;掌握中药炮制的目的。

第五章炮制品的质量要求和贮藏保管

了解贮藏保管新技术的应用;理解常用的贮藏保管方法,熟悉炮制品的质量要求;掌握中药炮制品常见的变异现象及因素。

第六章净制

了解炮制的其他加工方法;理解净选的目的与意义;掌握各种净选加工的操作方法及有关药物。

第七章切制

理解饮片类型及其适宜药物;掌握饮片切制的目的,切制前药材水处理的原则,药材检查方法、切制、干燥、包装的要点。

第八章炒制

了解炒制的来源及其炮制研究;理解炒制的含义;掌握炒制的操作方法、目的、注意事项,掌握各种炒制法代表药物的炮制方法、炮制作用、成品质量。

第九章制炭

了解制炭的来源及其炮制研究;理解制炭的含义;掌握制炭的操作方法、目的、注意事项,掌握制炭法代表药物的炮制方法、炮制作用、成品质量。

炙法

了解炙法的来源和炮制研究;理解各种炙法的含义;掌握酒炙、醋炙、盐炙、姜炙、蜜炙与油炙的操作方法、目的、注意事项、辅料选择和一般用量;掌握各种炙法代表药物的炮制方法、炮制作用、成品质量;

第十一章煅制

了解各种煅法的含义、特点;理解煅制的目的及明煅与扣锅煅的区别、现代研究概况;掌握各种煅法的操作要点、成品质量及注意事项。

第十二章蒸煮燀制

了解蒸煮燀法的含义及目的;理解蒸煮燀法的现代研究概况;掌握蒸煮燀法的炮制方法、炮制作用及成品质量和注意事项。

第十三章复制

了解复制法的含义,复制目的;理解复制法的现代研究概况;掌握复制方法、注意事项、成品质量及炮制作用。

第十四章—第十七章其他制法

了解各种其他制法的含义;理解各种其他制法的炮制目的;掌握各种其他制法的制备条件、操作方法、注意事项、成品质量及炮制作用。

三、学时分配表

章序

课程内容

讲课学时

备注

1

绪论

2

2

中药传统炮制理论

2

3

炮制对中药的影响

2

4

炮制品的质量要求及贮存保管

2

5

净制

2

6

切制

2

7

炒制

4

8

制炭

2

9

炙法

4

10

煅制

2

11

蒸、煮、燀制

2

12

复制

2

13

其他制法

4

合计

32

四、教学策略与方法建议

建议本课程采用课堂讲授与学生讨论的教学策略,有效调动学生的学习积极性。

建议本课程在教学中运用多媒体和板书相结合的教学手段,增加学生的学习兴趣,使学生易于理解掌握所授知识。

五、课程考核方式及要求

1.考核方式:考试();考查(√)

2.成绩评定:

计分制:百分制(√);五级分制();两级分制()

总评成绩构成:平时考核(40)%;过程考核()%;结课考核(60)%

平时成绩构成:考勤考纪(50)%;习题作业(50)%

六、建议教材及参考资料

建议教材:

《中药炮制学》,贾天柱主编,上海科学技术出版社,2013年版

参考资料:

《中药炮制学》,龚千锋主编,中国中医药出版社,2003年版

《中药炮制学》,王正益、龚千锋主编,中国医药科技出版社,2001年版

七、大纲说明

需要特殊表述的大纲中未尽事宜,如课程改革、整合情况等。

执笔人:廉莲

参加研讨人员:葛会奇

审核人:葛会奇

审批人:徐志毅

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