人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计1.docx

人教部编版三年级下册道德与法治1《我的家在这里》教学设计1

一.教材分析

《我的家在这里》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课，本课主要是让学生了解和认识到家的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生思考家的意义，教育学生珍惜家庭生活，尊重家人，关心家庭事务。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭责任感，但他们对于家庭的理解和认识还不是很深入。通过本课的学习，学生可以更加全面地了解家庭的重要性，增强家庭观念和家庭责任感。

三.教学目标

让学生了解和认识到家的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

培养学生尊重家人，关心家庭事务的良好习惯。

引导学生思考家的意义，珍惜家庭生活。

四.教学重难点

家庭观念的培养

家庭责任感的培养

家的意义的理解

五.教学方法

采用情境教学法，通过生动的故事和图片，引导学生思考家的意义，教育学生珍惜家庭生活，尊重家人，关心家庭事务。

六.教学准备

故事视频

七.教学过程

导入（5分钟）

通过问题引导：“同学们，你们的家在哪里？你们对家有什么样的感情？”引导学生思考家的意义，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

利用PPT展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的家庭生活，引导学生感受到家的温暖和幸福。

操练（10分钟）

让学生分组讨论，每组选出一个家庭场景，通过角色扮演的方式，表现出家庭生活中的尊重和关心。

巩固（5分钟）

通过小组分享和全班讨论，让学生进一步认识到家庭的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。

拓展（5分钟）

让学生思考家的意义，珍惜家庭生活，引导学生从自身做起，关心家庭事务，尊重家人。

小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，要求学生课后继续思考家的意义，做家庭的小主人。

家庭作业（3分钟）

让学生写一篇关于家的短文，描述家的温暖和幸福，表达对家人的爱和尊重。

板书（5分钟）

板书课题：“我的家在这里”，并在旁边加上家的象征性图案，提醒学生珍惜家庭生活，尊重家人，关心家庭事务。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业3分钟，板书5分钟。总计48分钟。

课堂反思是教师在教学过程结束后，对教学内容、教学方法、教学效果等进行深入思考和总结的过程。在本节课《我的家在这里》的教学中，我进行了以下的反思。

首先，我认识到情境教学法的运用是成功的。通过生动的故事和图片，学生能够直观地感受到家的温暖和幸福，从而更好地理解家的意义。然而，在情境设置的过程中，我注意到部分学生对于家庭生活的理解还停留在表面，他们在角色扮演中难以表现出家庭生活中的尊重和关心。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应更加注重引导学生深入思考家庭生活中的细节，例如家庭成员之间的相互关爱、沟通和合作等，以提高学生对家庭观念和家庭责任感的认识。

其次，在小组讨论和分享环节，我发现部分学生在讨论中较为被动，他们的观点和想法未能得到充分的表达。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应更加注重引导学生的主动参与，鼓励他们发表自己的观点和想法。例如，在小组讨论前，我可以先提出一些问题，引导学生思考；在小组讨论中，我可以适时介入，引导他们深入讨论；在小组分享时，我可以鼓励他们主动发言，表达自己的观点。

此外，在家庭作业的布置上，我发现部分学生对于写作存在一定的抵触情绪。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应更加注重作业的多样性，除了写作作业，还可以布置一些其他的作业形式，如手抄报、绘画等，以激发学生的学习兴趣。同时，我还要注重作业的适量，避免过多地增加学生的负担。

在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。例如，在情境设置环节，我原本计划让学生通过角色扮演来表现出家庭生活中的尊重和关心，但在实际操作中，我发现部分学生对于角色扮演的技巧掌握得不够好，导致情境展示的效果不尽如人意。针对这一问题，我决定在今后的教学中，提前对学生进行角色扮演的技巧指导，例如如何扮演角色、如何表达情感等，以提高情境展示的效果。

另外，在小组讨论和分享环节，我发现部分学生在讨论中容易走神，影响了讨论的效率。为了解决这个问题，我开始尝试在讨论中适时地进行提问，引导学生集中注意力。同时，我还尝试调整座位布局，让学生之间形成一种面对面的交流格局，以增强讨论的互动性。

在改进措施方面，我认为首先应该加强学生的家庭教育观念教育。这不仅可以体现在课堂上，还可以通过与家长沟通，让家长了解学校的教育目标，并在家庭中对孩子进行相应的引导。其次，我要提高学生的自主学习能力。这包括引导学生学会如何查找资料、如何分析问题、如何提出解决方案等。最后，我要注重培养学生的团队协作能力。这不仅体现在课堂上的小组讨论，还要通过一些团队活动