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乙醇
一.教学目标
?1.通过对乙醇的分子结构、物理性质和化学性质的探究,学会由事物的表?象解析事物的本质、改变。强化结构确定性质的化学思想。
?2.通过揭示问题、探讨释疑、化学试验,学习对比、推断等多种科学探究方法。
3.相识化学与人类生活的亲密关系,激发学生学习的化学的主动性。
二.教学重点
乙醇的结构和化学性质
三.教学难点
乙醇发生催化氧化反应的机理
四.教学方法
采纳试验探究、对比分析、诱导等方法学习乙醇有关学问
五.教学用具
多媒体、试管、酒精灯、无水乙醇、Na、火柴、铜丝。
六.教学过程
?????????????????????????第一课时乙醇
【导入新课】《舌尖上的中国》酿酒视频导入
?【推动新课】酒文化在中国源远流长,一部中华文化史从一个侧面上看,也完全可以认作是一部酒文化发展史。那么酒究竟是什么,它又有哪些主要的性质呢?今日我们就来走近她。
【板书】第三节??生活中两种常见的有机物
??一、乙醇?
【板书】(一)乙醇的物理性质
【引导】利用生活常识尝试总结乙醇的常见物理性质
【探讨】
【小结】物理性质:颜色、气味、状态、溶解性、挥发性等等
【活动】给出乙醇的分子式和典型的结构特征,写出乙醇可能的分子结构(两种)
【思索】两种结构中哪种才是正确的?如何证明
【试验】1、乙醇与金属钠反应
取一个干净的小烧杯,导入约一半体积的无水酒精,再向其中加入数粒金属钠小颗粒。再将一个一般漏斗倒扣在烧杯上方,视察现象。一段时间后,点燃漏斗底部,接着视察现象,检验生成气体,探讨。
【现象】烧杯内钠粒沉于液态无水乙醇底部,有无色气泡在钠粒表面生成后逸出液面,最终钠粒消逝;气体可以被点燃;倒扣在火焰上方的烧杯在内壁上出现了水珠,但倒入烧杯内的石灰水无明显现象。
【结论】钠与乙醇能发生类似于水的反应,说明乙醇分子中存在与水分子相像的结构,即存在羟基(-OH)。此外,由于钠与乙醇的反应没有它与水反应猛烈,也说明乙醇分子中羟基上的H没有水中的活泼。
【投影】乙醇的分子式、结构式、结构简式、球棍模型和比例模型。
结构简式:CH3CH2OH或C2H5OH
【释疑】分析乙醇的结构,讲解烃的衍生物和官能团的概念。
【讲解】乙醇之所以能与水反应的缘由就是因为原子团(—OH)它的存在,这个基团确定了乙醇的性质,像这种确定有机化合物化学特性的原子或原子团称为官能团,读作羟基,写作—OH,像我们以前学习过的-X?-NO2等都是官能团。
【讲解】现在大家重新谛视一下乙醇的结构,与乙烷结构对比一下,可以看出乙醇相当于乙烷中一个氢被羟基取代,像这种烃分子中的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的一系列化合物我们称为烃的衍生物。后面我们将要学到的醛、酸、酯和酚类等都属于烃的衍生物。
【板演】金属钠与水反应就是钠置换出了乙醇分子羟基中的H写出该反应的化学方程式。
【板书】2CH3CH2OH+2Na==2CH3CH2ONa+H2↑
【讲解】
???①乙醇与钠的反应类似于水与Na的反应,因此,乙醇可以看作是水分子里的氢原子被乙基取代的产物。乙醇与钠的反应比水与钠反应要缓和得多,这说明乙醇羟基中的氢原子不如水分子中的氢原子活泼。
???②在乙醇分子里,被钠取代的氢是羟基中的氢,而不是乙基上的氢。
③综合乙醇与Na反应和金属活动性依次便知,钾、钙等很活泼的金属也能与乙醇发生反应。
【练习】写出乙醇和Mg反应的化学方程式。
2CH3CH2OH+Ca==?(CH3CH2O)2Ca+H2↑
【过渡】作为一种主要的清洁能源,乙醇可以燃烧。
2、乙醇的氧化反应
????????(1)乙醇的燃烧反应
【科普】乙醇汽油
【投影】铜器、银器煅烧以后都会变黑,银匠们却并不担忧,光亮如新对于他们来说只是举手之劳,缘由何在?
【试验3-3】把一端弯成螺旋状的铜丝放在酒精灯外焰中加热,使铜丝表面生成一薄层黑色的CuO,马上把它插入盛有乙醇的试管里,这样反复操作几次。视察三个阶段铜丝的颜色:(a、没加热之前铜丝的颜色;b、加热后铜丝的颜色;c、伸入无水乙醇后铜丝的颜色。)
现象:铜丝加热后变黑,插入乙醇中又变红;同时产生有刺激性气味的物质。
【板书】方程式:2Cu+O2=====2CuO(由红→黑)
??????CuO+CH3CH2OH==CH3CHO+Cu+H2O(由黑→红)
【师】Cu在反应过程中起什么作用?
【生】催化剂。因参与反应的Cu和生成Cu的量相等。
【板书】?????(2)、乙醇的催化氧化:
????
【探讨】乙醇催化氧化的断键、成键位置。以及醇发生催化氧化的条件。
【推动】与强氧化剂反应:与高锰酸钾或重铬酸钾反应干脆氧化成乙酸。
【活动】推断酒后驾车的方法。观看救
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