2024_2025年高中数学第三章直线与方程3.3点到直线的距离5教案新人教版必修2.docVIP

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点到直线的距离

备课人

授课时间

课题

3．3．3点到直线的距离3.3.4两平行线间的距离

课标要求

点到直线距离公式的推导

教

学

目

标

学问目标

理解点到直线距离公式的推导，娴熟驾驭点到直线的距离公式；

技能目标

会用点到直线距离公式求解两平行线距离

情感看法价值观

相识事物之间在肯定条件下的转化。用联系的观点看问题。

重点

点到直线的距离公式

难点

点到直线距离公式的理解与应用.

教

学

过

程

及

方

法

问题与情境及老师活动

学生活动

一、情境设置，导入新课：

前面几节课，我们一起探讨学习了两直线的平行或垂直的充要条件，两直线的夹角公式，两直线的交点问题，两点间的距离公式。逐步熟识了利用代数方法探讨几何问题的思想方法.这一节，我们将探讨怎样由点的坐标和直线的方程干脆求点P到直线的距离。

1．点到直线距离公式：

（1）提出问题

在平面直角坐标系中，假如已知某点P的坐标为，直线，怎样用点的坐标和直线的方程干脆求点P到直线的距离呢?

点到直线的距离的概念，即由点P到直线的距离d是点P到直线的垂线段的长.

画出图形，分析任务，理清思路，解决问题。

方案一：

设点P到直线的垂线段为PQ，垂足为Q，由PQ⊥可知，直线PQ的斜率为（A≠0），依据点斜式写出直线PQ的方程，并由与PQ的方程求出点Q的坐标；由此依据两点距离公式求出｜PQ｜，得到点P到直线的距离为d

学生思索

学生可自由探讨。

教

学

过

程

及

方

法

问题与情境及老师活动

学生活动

此方法虽思路自然，但运算较繁.下面我们探讨别一种方法

方案二：设A≠0，B≠0，这时与轴、轴都相交，过点P作轴的平行线，交于点；作轴的平行线，交于点，

由得.

所以，｜PＲ｜＝｜｜＝

｜PS｜＝｜｜＝

｜ＲS｜＝×｜｜由三角形面积公式可知：·｜ＲS｜＝｜PＲ｜·｜PS｜

所以

可证明，当A=0时仍适用

这个过程比较繁琐，但同时也使学生在学问，实力。意志品质等方面得到了提高。

点到直线的距离为：

2．例题应用，解决问题。

例1求点P=（-1，2）到直线3x=2的距离。

例2已知点A（1，3），B（3，1），C（-1，0），求三角形ABC的面积。

通过这两道简洁的例题，使学生能够进一步对点到直线的距离理解应用，能逐步体会用代数运算解决几何问题的优越性。

3．拓展延长，评价反思。

（1）应用推导两平行线间的距离公式

已知两条平行线直线和的一般式方程为：，

：，则与的距离为

证明：设是直线上任一点，则点P0到

学生推出

学生思索

并总结

教

学

过

程

及

方

法

问题与情境及老师活动

学生活动

直线的距离为

又

即，∴d＝

例3课本108例7

教

学

小

结

1点到直线距离公式的推导过程

2点到直线的距离公式

3两平行线的距离公式

课后

反思

3