汉语拼音11 ɑo ou iu（Word教学设计）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）.docxVIP

汉语拼音11ɑoouiu（Word教学设计）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索汉语拼音的奇妙世界！??我们将聚焦于“aoouiu”这三个韵母，它们可是拼音家族中的小明星哦！??在今天的课堂中，我们将通过有趣的游戏和互动，让这些韵母变得生动有趣，让你们在轻松愉快的氛围中掌握它们。让我们一起开启拼音之旅吧！????

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-**明确本节课的核心内容**：重点在于让学生准确发音“aoouiu”这三个韵母，并能够正确书写。例如，通过对比“ao”和“ou”的发音，让学生体会声母与韵母结合的细微差别。

-**强化拼音拼读规则**：强调韵母“aoouiu”在拼读时的声调变化，比如“māo”与“máo”的声调不同，发音效果也不同。

2.教学难点：

-**难点一：发音的准确性**：对于一年级学生来说，掌握“aoouiu”的发音可能会比较困难，特别是“ou”和“iu”中的声母与韵母的紧密结合。例如，学生可能难以区分“bō”和“bó”的发音。

-**难点二：书写规范**：学生在书写时可能容易混淆“ao”和“ou”的写法，或者“iu”中的“i”和“u”的书写顺序。例如，学生在书写“niú”时可能会忘记“i”上方的点。

-**难点三：韵母组合应用**：如何将“aoouiu”与声母组合，形成正确的词语。例如，学生可能不知道如何将“ao”与“m”组合成“māo”。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本新教材2024-2025学年一年级语文上册，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与“aoouiu”相关的图片，如动物、水果等，以及拼音卡片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备好拼音卡片和声母卡片，用于学生进行拼读练习。

4.教室布置：设置一个互动区域，放置拼音卡片，让学生自由组合练习，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到我们平时说话时，有些字音听起来很特别，就像它们有自己的魔法一样？今天，我们就来揭开这个魔法的面纱，学习三个有趣的拼音小伙伴——ao、ou、iu。看谁能够学会它们的魔法，把我们的声音变得更加美妙！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的韵母吗？比如“aeiou”，它们都是我们的好朋友。今天我们要学习的这三个新朋友，将会和它们一起玩耍，创造出更多有趣的词语。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会带领大家一起学习ao、ou、iu的发音。我会示范发音，并逐步指导大家模仿，注意声母与韵母的结合，以及声调的正确使用。

-举例说明：通过展示“猫猫在草丛里找māo”、“鸟儿在天空飞niǎo”、“鱼儿在水中游yú”等例子，让学生感受这三个韵母在不同词语中的运用。

-互动探究：接下来，我会邀请几名学生上台，用卡片展示“ao”、“ou”、“iu”与不同的声母组合，大家一起尝试拼读，看看谁能够拼出正确的词语。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：我会发放拼音卡片，让学生分组进行拼读游戏。每个小组需要根据卡片上的声母和韵母，拼读出正确的词语，并大声展示给大家。

-教师指导：在学生拼读过程中，我会巡视教室，观察他们的发音和书写情况，及时纠正发音错误和书写不规范的地方。

4.课堂小结（约5分钟）：

-总结今天学习的重点：今天我们学习了三个新韵母ao、ou、iu，并且知道它们与声母结合可以拼出很多有趣的词语。

-布置作业：请大家回家后，用今天学习的韵母和声母组合，自己创作一个小故事，或者给家人讲一个带有ao、ou、iu的词语。

5.拓展活动（约10分钟）：

-创设情境：我会设置一个拼音乐园的情境，让学生扮演不同的角色，用ao、ou、iu进行对话。

-学生展示：学生可以自愿上台展示自己的对话，其他学生可以担任评委，评选出最有趣、最正确的对话。

6.教学反思（课后）：

-回顾课堂效果：分析学生在课堂上的表现，包括发音、拼读和书写等方面，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方。

-优化教学策略：根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和手段，以便更好地满足学生的学习需求。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**发音准确度提升**：通过本节课的学习，学生能够准确地发音“ao”、“ou”、“iu”这三个韵母。在课堂的拼读练习和互动环节中，学生能够正确地模仿教师的发音，并在实际对话中运用这些韵母，发音的准确度有了显著提高。

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