基于问题驱动的高中数学复习课教学实证研究——以“导数及其应用”为例.docxVIP

基于问题驱动的高中数学复习课教学实证研究——以“导数及其应用”为例

一、引言

随着教育改革的不断深入，教学方法的更新换代成为教育领域的热门话题。在数学教学中，基于问题驱动的教学方法以其独特的优势，正逐渐受到广大教师的青睐。本文以“导数及其应用”这一高中数学重要内容为例，通过实证研究，探讨问题驱动的高中数学复习课的教学效果及其实施策略。

二、研究背景与意义

“导数及其应用”是高中数学的重要内容，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。然而，由于该部分内容较为抽象，学生在学习过程中往往感到困难。因此，探索有效的教学方法成为教师的迫切需求。问题驱动的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，从而更好地掌握数学知识。

三、研究方法与过程

1.研究对象

本研究以某高中学校的两个平行班的学生为研究对象，其中一个班级采用问题驱动的教学方法（实验组），另一个班级采用传统的教学方法（对照组）。

2.研究方法

采用实证研究的方法，通过课堂教学观察、学生作业分析、学生成绩对比等方式，对问题驱动的教学方法在“导数及其应用”的教学效果进行评估。

3.研究过程

（1）课前准备：教师根据教学内容设计问题，准备相关教学资料。

（2）课堂教学：实验组采用问题驱动的教学方法，通过提出问题、分析问题、解决问题的过程，引导学生掌握导数的概念及计算方法。对照组采用传统的教学方法，以教师讲解为主。

（3）课后巩固：教师布置相关作业，要求学生运用所学知识解决问题。

（4）成绩评估：通过学生的作业情况及期末考试成绩，评估两种教学方法的效果。

四、研究结果与分析

1.学生学习兴趣与积极性

实验组学生在问题驱动的教学过程中表现出更高的学习兴趣和积极性，能够主动参与课堂讨论，积极思考和回答问题。相比之下，对照组学生表现出一定的学习惰性，对教师的讲解内容缺乏兴趣。

2.学生知识掌握情况

通过对学生作业及期末考试成绩的分析，发现实验组学生在“导数及其应用”方面的知识掌握情况明显优于对照组。实验组学生在解决问题时能够灵活运用所学知识，表现出较强的分析问题和解决问题的能力。

3.学生自主学习能力

问题驱动的教学方法能够培养学生的自主学习能力。在实验组中，学生需要自己提出问题、分析问题和解决问题，这一过程锻炼了学生的自主学习能力。而对照组学生则更多地依赖于教师的讲解，自主学习能力相对较弱。

五、讨论与建议

1.教学方法的改进

基于实证研究的结果，建议教师在“导数及其应用”的教学中采用问题驱动的教学方法。通过设计合理的问题，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应在教学中注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生自己提出问题、分析问题和解决问题。

2.教学资源的利用

教师应充分利用教学资源，如教材、教辅资料、网络资源等，为学生的自主学习提供支持。同时，教师还应注意教学资源的更新，以适应教育改革的需要。

3.教师角色的转变

在问题驱动的教学中，教师的角色应从知识的传授者转变为学习的引导者和帮助者。教师应关注学生的学习过程，帮助学生解决问题，提高学生的自主学习能力。

六、结论

本文通过实证研究，发现问题驱动的高中数学复习课教学方法在“导数及其应用”的教学中具有显著的效果。该方法能够提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地掌握数学知识，培养学生的自主学习能力。因此，建议广大教师在数学教学中采用问题驱动的教学方法，以提高教学效果和学生的学习成绩。

七、深度探究与实际教学应用

4.学生问题的筛选与解答

问题驱动教学需要准确且有趣的问题作为驱动力。教师可以筛选出与“导数及其应用”相关的核心问题，这些问题应具有启发性和挑战性，能够引导学生进行深入思考。同时，教师还应根据学生的实际情况，调整问题的难度，确保问题能够激发学生的学习热情。在解答过程中，教师应鼓励学生自主探索，寻找答案，并给予学生充分的表达机会。

5.课堂讨论的多样性与有效性

课堂讨论是问题驱动教学中的重要环节。在“导数及其应用”的复习课堂中，教师可以采用多种形式的讨论方式，如小组讨论、全班讨论、角色扮演等。通过多样化的讨论方式，可以提高学生的参与度，激发学生的思维活力。同时，教师还应注意讨论的深度和广度，确保讨论能够触及问题的核心，帮助学生深入理解导数的概念及其应用。

6.学生自评与互评

在教学过程中，教师可引入自评和互评的机制，帮助学生进行自我反思和互相学习。例如，在解答问题后，教师可以要求学生进行自我评价，分析自己在解题过程中的优点和不足。同时，教师还可以引导学生进行互评，让学生之间互相学习、互相启发。这种自评和互评的机制可以帮助学生更好地掌握知识，提高自主学习能力。

8.形成性评价与反馈

在教学过程中，教师应及时收集学生的学习反馈，对学生的学习情况进行形