3.3DNA的复制教案-2024-2025学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

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高一生物学（新人教版）教学设计

章

必修2第3章

节

第3节

课题

DNA复制

课型

新课

课时

1

主备教师

张枚

二备时间

4.20日

授课教师

授课时间

学

习

目

标

1.运用假说-演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA通过半保留方式进行复制。（生命观念、科学探究）

2.通过对DNA半保留复制方式的学习，理解DNA的准确复制是遗传信息稳定传递的基础。(科学思维、社会责任)

3.概述DNA复制的条件、过程和特点。（科学思维）

教学重点

运用假说-演绎法探究DNA的复制方式；DNA复制的条件、过程和特点。

教学难点

运用假说-演绎法探究DNA的复制方式：DNA复制的过程。

教学过程（通案）

二次备课(个案)

引

入

课

题

值得注意的是，我们提出的这种碱基特异性配对方式，暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制。”

1.碱基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能是怎样的？

暗示DNA的复制可能要先解开DNA双螺旋的两条链，然后通过碱基互补配对合成互补链。

2.这句话中为什么要用“可能”二字？这反应科学研究具有什么特点？

科学研究需要大胆的想象，但是得出结论必须建立在确凿的实验证据之上

活动一：对DNA分子复习的探索

提出假说：假说1:半保留复制

假说2：全保留复制

假说3：分散复制

思考如何证明呢？

活动二：DNA复制方式的证明

如何测亲子代DNA密度呢？

如图为科学家设计的利用大肠杆菌探究DNA的复制过程，下列叙述正确的（B）

A．比较试管①、②的结果即可证明DNA复制为半保留复制

B．实验中采用了同位素标记技术的研究方法

C．可用噬菌体代替大肠杆菌进行上述实验，且提取DNA更方便

D．大肠杆菌在含有15NH4Cl的培养液中生长若干代，细胞中只有DNA含15N

展示证明DNA半保留复制的实验视频。

活动三：DNA复制的过程

总结：

1．DNA复制的概念：以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。

2．发生时期：在真核生物中，这一过程是在细胞分裂前的间期，随着染色体的复制而完成的。

3．过程

4．结果：一个DNA分子形成了两个完全相同的DNA分子。

5．特点(1)边解旋边复制。(2)半保留复制。

6．准确复制的原因

(1)DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板。

(2)通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

7．意义：DNA通过复制，将遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，从而保持了遗传信息的连续性。

拓展：

活动四：分析DNA复制的相关讨论

(1)DNA分子数

①子n代DNA分子总数为个②含15N的DNA分子数为个。

③含14N的DNA分子数为个。④只含15N的DNA分子数为个。

⑤只含14N的DNA分子数为个

(2)脱氧核苷酸链数

①子代DNA中脱氧核苷酸链数＝条②亲代脱氧核苷酸链数＝③新合成的脱氧核苷酸链数＝条。

(3)消耗的脱氧核苷酸数

①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，经过n次复制需消耗游离的该脱氧核苷酸数为个。

②若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，在第n次复制时，需消耗游离的该脱氧核苷酸数为个。

6.某DNA分子片段中共含有3000个碱基，其中腺嘌呤占35%。现将该DNA分子片段用15N标记过的四种游离脱氧核苷酸为原料复制3次，将全部复制产物进行密度梯度离心，得到图甲结果；如果将全部复制产物加入解旋酶处理后再离心，则得到图乙结果。下列有关分析正确的是（）

A.X层与Y层中DNA分子质量比大于1∶3

B.Y层中含15N标记的鸟嘌呤有3600个

C.X层中含有的氢键数是Y层的1/3倍

D.W层与Z层的核苷酸数之比是4∶1

总结

教学反思