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其次节太阳对地球的影响
课程标准:
?阐述太阳对地球的影响。
课标解读:
本条“标准”以太阳为案例,说明宇宙环境对地球的影响。太阳对地球的影响是多方面的,从对地理环境和人类活动的影响来看,本条“标准”关注的主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。
?把握本条“标准”应留意以下几点。第一,关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身,而是它们对地球的影响。因此,对于太阳辐射的能量来源与传递、各种太阳活动及其产生的缘由、太阳的内部结构和大气结构等,不必详加分析甚至不涉及。但是,为了说明对地球的影响,须要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律。其次,“影响”应从对地理环境和对人类活动两方面来谈。由于“影响”涉及的范围太广,可以就主要影响用举例的方式说明。第三,要辩证地看待宇宙环境对地球的影响。从一般意义上说,太阳辐射的影响是有利的,太阳活动的影响是不利的;更进一步分析,太阳辐射也有不利的影响(如过多的紫外线辐射),太阳活动也会产生有利的影响(如尚在探讨中的太阳活动对气候等方面的影响)。
教学目标:
一、学问与技能
1.了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响。
2.驾驭太阳活动的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。
二、过程与方法
1.通过阅读“图1.7太阳为地球供应能量”,让学生学会多从身边事物起先探讨,把学习与生活融于一体,培育学生的洞察实力和分析实力。
2.通过活动1,培育学生的读图实力和分析、归纳的实力。
3.通过案例分析,激发学生的求知欲,培育学生迁移学问的实力,并养成搜寻资料的习惯和筛选资料的实力。
三、情感看法与价值观
1.培育学生酷爱生活,擅长视察生活中的现象,从生活中发生的地理现象去学习、分析的实力。
2.正确相识太阳辐射对地球的影响,树立科学的宇宙观和发展观。
3.正确相识太阳活动对地球产生的影响,树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。
教学重点:
?太阳辐射、太阳活动对地球的影响。
教学难点:
?太阳黑子和耀斑对地球的影响。
教学策略
?(一)外在教学资源运用
1.充分利用教材中的图象、活动、案例等材料。
2.关于太阳活动的彩色图片课件。
(二)学生认知规律的运用
1.学生对太阳的相识不少,因此在讲授此课时,主要环节是情景设计——引出问题——学生思索并解决问题——归纳学问点——找出规律——运用于实际问题上。
2.创设问题情境,使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。
(三)课时?1课时
教学过程:
教学环节
老师活动
学生活动
环节说明
导入新课
我们做个试验,同学们闭上眼,能看到东西吗?设想:睁开眼蒙上黑布,又能看到什么?为什么?光从何来?可见太阳的重要性,我们这节学习太阳对地球的影响。
学生分析回答问题
??情景假设
板书
其次节??????太阳对地球的影响
一、为地球供应能量
?
?
探讨沟通
1.设想:假如没有了太阳,地球会怎样?
归纳:太阳与地球休憩相关,正因为有了太阳,才有了各种自然景观。
?2.太阳通过什么影响地球的?
其实就是——太阳辐射(说明概念,并介绍太阳的成分,能量来源等)
?
学生阅读“图1.7太阳为地球供应能量”探讨归纳:
让学生学会归纳太阳对地球的影响1)光、热——生物生长的条件
2)温度——降水、天气改变的关键
3)能源——煤、石油
4)太阳能……
归纳太阳对地球的影响后,引出太阳辐射概念,并通过活动让学生归纳太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响
探究活动
完成教材第9页活动,探讨到达大气上界的太阳辐射的分布规律。
学生阅读“图1.8北半球大气上界太阳辐射的分布”和“图1.9热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异”学生分组活动,并回答活动的问题,得出规律探讨分析问题。
通过活动让学生归纳太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响,加强学生对地理要素的比较、对比、叠加分析的实力。
承转
太阳对整个地球都有影响,而且大部分都是较缓和和正面的,但有时太阳对我们的影响会比较猛烈并且会影响我们的正常的生活甚至军事活动等。
?
?
案例探究
案例:第四次中东斗争期间,埃及的雷达受到惊奇的干扰,这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳活动方向一样,埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及受到的干扰来自哪里?为什么?
学生探讨案例,分析埃及受到什么干扰了。
利用案例引入太阳活动对地球的影响的探讨、学习中。
板书
二、太阳活动影响地球
?
?
自学整理
要了解个中缘由,我们先了解太阳的结构(太阳结构图)分成日冕、色球、光球层。
学生阅读“图1.10太阳大气层的结构”了解太阳的结构及各层的特点。
太阳的大气层是作为背景学问出现的,只要求知道即可。
点评指导
展出太阳黑子图,细致视察太阳表面,由太阳黑子图引出太阳活动、黑子和耀
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