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教法例祈■XIBUJIAOYUYANJIU
『多维融台深入分祈
——汉STEAM理念为基础的初中信息技市教学研究
文/贾仙莹
在课程改革深入推进与素质教育全面念强调跨学科知识融合，同时也尤为关注学生创新精
普及的背景下，“培养全面发展的人才”成神、实践能力的形成与发展。在初中信息技术教学活动
为热议话题。由于信息技术教育是培养优中应用STEAM理念，主要是为了让学生可以将所学知
质人才的关键，所以该课程在初中教育体识灵活运用于实践之中，以此促使学生逐步形成出色的
系中的地位有所提高。不过,大多数初中信综合素养，这正是素质教育的一大要求。
息技术教师依旧在沿用传统的“灌输式教一、实现学科融合，增加课堂教学效率
学法”，不注重引领学生实践探究、自主创“跨学科学习”是STEAM理念的一大要求,这对于
新，这必然不利于帮助学生提升信息技术提升学生的综合素养具有非常重要的意义。“包容性”
水平。因此，初中信息技术教师应当积极创是信息技术学科的一大特点，这正是STEAM的要求。
新教育理念，例如选择可以有效促进学生若想令STEAM理念在信息技术课堂中得到有效运用，
全面发展的STEAM教育理念。STEAM理那么教师应该积极贯彻落实该理念的要求，以此推动
三、有效的课堂提问需要具备启发性和引导性概念后，教育工作者还可以提问容易混淆比例
最后，对于小学阶段的数学教育工作者来讲,与分数的教学问题，这些问题能够引导学生进
需要明确数学课堂提问环节的教学意义和教学价行有效思考。
值。在此基础上，数学教育工作者必须要提出具备总而言之，小学数学教学活动是小学阶段的
启发性和引导性的问题。启发和引导也是数学课堂基础性学科，其教学活动的发展是必要的。而数
提问活动的真正目的与作用。所以,小学阶段的数学课堂提问活动是促进数学教学活动发展、提升
学教育工作者要关注数学课堂提问的启发性和引数学课堂效率的重要教学方式。数学教育工作者
导性。在下文中，笔者以北师大版本的小学数学教必须要关注数学课堂提问的价值。并且立足于小
学活动为例。学数学教学活动发展的现状,营造数学课堂教学
在学习《比例》一课时,数学教育工作者可以的氛围、立足于数学教材、明晰课堂提问的作用
以学习过的数学知识一数为引导，利用分数和价值，来提出具备建设性的课堂提问策略，希
的概念和分数的知识，来引发出比例，通过对比学望能够使得课堂提问活动变成一门艺术。
习,来吸弓|学生的学习视线。并且在学生学习比例（作者单位:陕西省神木市大柳塔第二小学）
66/西咅B教育研究,
XIBUJIAOYUYANJIU教法例祈
学科之间的相互融合。到“以点带面教学”的目的。通过以上方式，可
以主题四任务二“制作动画场景”为例，首先，教师以有效锻炼学生的思维能力，并且成功地将
向学生讲授flash动画的制作过程，并且帮助学生掌握STEAM理念体现出来。
设计动画场景的方法。接着，教师让学生去寻找语文教
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