4.4 用待定系数法确定一次函数表达式一次函数表达式 课件（共30张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

4.4用待定系数法确定一次函数表达式第4章一次函数湘教版数学8年级下册（公开课课件）授课教师：********班级：********时间：********

学习目标1.理解和掌握用待定系数法求一次函数的解析式，了解待定系数法的思维方式与特点;（重点）2.明确两个条件确定一个一次函数、一个条件确定一个正比例函数的基本事实;

《一次函数》教案一、教学目标知识与技能目标理解一次函数和正比例函数的概念，能准确识别给定函数是否为一次函数或正比例函数。掌握一次函数的一般表达式\(y=kx+b\)（\(k\)，\(b\)为常数，\(ka??0\)），明确\(k\)和\(b\)的意义。会根据已知条件确定一次函数的表达式，能熟练画出一次函数的图象。过程与方法目标通过对实际问题中变量关系的分析，建立一次函数模型，培养学生从实际问题抽象出数学模型的能力。在探究一次函数图象性质的过程中，经历观察、比较、归纳等活动，提高学生的数学思维能力和探究能力。情感态度与价值观目标感受一次函数在描述现实世界变量关系中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在小组合作学习中，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。二、教学重难点教学重点一次函数和正比例函数的概念。一次函数表达式的确定及图象的画法。一次函数的性质。教学难点理解一次函数与实际问题的联系，运用一次函数解决实际问题。探究一次函数图象性质与\(k\)、\(b\)值的关系。三、教学方法讲授法：讲解一次函数的概念、表达式、图象及性质等基础知识，使学生形成系统的知识体系。讨论法：组织学生对一次函数相关问题进行讨论，如在探究一次函数图象性质时，通过小组讨论，让学生分享观点，培养合作探究能力。练习法：设计针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。直观演示法：利用多媒体课件展示一次函数图象的动态变化过程，直观呈现函数性质，帮助学生理解抽象概念。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示生活中常见的实例：汽车以60千米/小时的速度匀速行驶，行驶路程\(y\)（千米）与行驶时间\(x\)（小时）之间的关系。某弹簧的自然长度为3厘米，在弹性限度内，所挂物体的质量\(x\)（千克）每增加1千克，弹簧长度\(y\)（厘米）增加0.5厘米，弹簧长度\(y\)与所挂物体质量\(x\)之间的关系。引导学生分析这些实例中两个变量之间的关系，列出函数表达式：对于汽车行驶问题，\(y=60x\)。对于弹簧问题，\(y=0.5x+3\)。提问：这些函数表达式有什么共同特点？从而引出本节课的主题——一次函数。（二）知识讲解（20分钟）一次函数的概念给出一次函数的一般形式\(y=kx\(k\)，\(b\)为常数，\(ka??0\)）。强调\(k\)不能为0，若\(k=0\)，则函数变为\(y=b\)，是一个常数函数。举例说明：\(y=2x+1\)，\(y=-3x-5\)等都是一次函数。让学生判断一些函数是否为一次函数，如\(y=\frac{1}{x}\)，\(y=x^2+1\)等，加深对概念的理解。当\(b=0\)时，一次函数\(y=kx+b\)变为\(y=kx\)（\(k\)为常数，\(ka??0\)），此时称\(y\)是\(x\)的正比例函数。如\(y=5x\)就是正比例函数。说明正比例函数是特殊的一次函数。一次函数表达式的确定讲解：确定一次函数表达式，就是要确定\(k\)和\(b\)的值。通常需要已知两个条件，将其代入\(y=kx+b\)中，得到关于\(k\)和\(b\)的方程组，解方程组即可求出\(k\)和\(b\)的值。举例：已知一次函数图象经过点\((1,3)\)和\((2,5)\)，求该一次函数的表达式。设该一次函数表达式为\(y=kx+b\)，把点\((1,3)\)和\((2,5)\)分别代入可得方程组\(\begin{cases}k+b=3\\2k+b=5\end{cases}\)用第二个方程减去第一个方程消去\(b\)，得\(k=2\)，把\(k=2\)代入\(k+b=3\)，得\(b=1\)。所以该一次函数表达式为\(y=2x+1\)。一次函数的图象讲解：一次函数\(y=kx+b\)的图象是一条直线。通常我们通过描点法来画一次函数图象，一般取两个点即可确定这条直线。对于正比例函数\(y=kx\)，通常取\((0,0)\)和\((1