Unit 5 Those are pandas. Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年重大版英语四年级上册.docxVIP

Unit5Thosearepandas.Lesson1（教学设计）-2024-2025学年重大版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用新学的词汇和句型，进行关于动物种类的简单描述和交流。

2.学习方法：培养学生通过图片和情景理解并记忆单词的能力，提高自主学习和合作学习的效果。

3.态度价值观：激发学生对动物保护的兴趣，培养尊重生命、关爱环境的意识。

学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够识别和拼读简单的单词，并能进行基本的日常对话。然而，由于年龄特点，他们在词汇量、语法理解和语言运用能力上仍有待提高。本节课的主题是“Thosearepandas”，涉及到动物名称和描述，这与学生的生活经验紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。

在知识层面，学生已接触过一些动物词汇，但可能对“panda”等特定动物名称的拼写和发音不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力相对较弱，需要通过本节课的练习来加强。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯心理，需要教师给予适当的鼓励和引导。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够保持良好的纪律，但有时会因注意力不集中而影响学习效果。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的兴趣程度不一，这需要在教学过程中进行差异化教学。

教学资源准备

1.教材：《2024-2025学年重大版英语四年级上册》

2.辅助材料：准备与pandas相关的图片、视频，以及用于展示动物特征的图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置互动讨论区，布置动物主题的背景板，以便学生在情境中学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutsomecuteanimals.Areyoureadytojoinusonthisadventure?(用时1分钟)

2.情境创设：Showapictureofpandasandaskstudentstodescribewhattheysee.Encouragethemtousewordstheyalreadyknowandsomenewwordsfromthelesson.(用时2分钟)

3.提出问题：Whatdoyouthinktheseanimalsare?Howdoyoufeelwhenyouseethem?(用时1分钟)

4.导入新课：Introducethetopicofthelesson,Thosearepandas,andexplainthatwewilllearnaboutpandasandtheircharacteristicstoday.(用时1分钟)

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇教学：Teachthenewvocabularypanda,bear,cute,black,whitebyshowingpicturesandusingtheminsentences.(用时5分钟)

2.句型教学：IntroducethesentencepatternThosearepandas.Practicereadingandspeakingthesentencewithstudents.(用时5分钟)

3.情境教学：Createastoryaboutpandasandaskstudentstoretellthestoryusingthenewvocabularyandsentencepattern.(用时5分钟)

4.文化拓展：Discusstheimportanceofprotectingpandasandotheranimalsinthewild.(用时5分钟)

三、巩固练习（15分钟）

1.词语接龙：Studentsformsmallgroupsandtaketurnssayingwordsrelatedtopandasandanimals.(用时5分钟)

2.配对练习：Givestudentsc