提高教学技能规范教学行为.pptxVIP

牛云景

二O一一年十月规范教学行为提高教学技能

教学技能就是要求一个合格的教师应该具备什么样的能力，可以使新教师很快适应教学，胜任教学岗位；1教学常规就是要求一个合格的教师在日常教学中应该怎样做，可以使新教师养成教学行为，提升业务水平。2

01“三名”工程，即“名师”、“名校长”、“名班主任”。你们为农村的孩子播下了希望的种子！你们是农村教育的希望，是当代中国教育的希望！“名”是和成绩联系在一起的。020304取得了成绩，你就有了资本，你就有了实力，你也就有了魅力。一、从市级“名班主任”的评选谈起

二、特岗教师培训的必要性和重要性1．特岗教师培训的必要性实例一特岗教师做面条的故事2．特岗教师培训的重要性实例二我判断面条生熟的故事如果学生在15岁以前还没有培养起学习的兴趣和动力，他们以后就很难成功。农村年轻人的离去掏空了孩子的内心，而孩子的离去又掏空了乡村的灵魂。“空壳村”掐断了农村教育的根！

010203教学技能的内容教学技能的概述教学技能的训练三、教学技能

01教学技能的重要性02教学技能的概念03教学技能与教学基本功、教学能力的关系（一）教学技能的概述

实例五陈景润的故事新的课程改革的需要教师专业发展的需要提高教学质量的需要1．教学技能的重要性

教学技能是指教师在教学过程中，运用自己学习的教育教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。教学技能是提高教学效果的手段；教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度；教学技能是实现教师人生价值的前提基础。2．教学技能的概念

教学技能比教学基本功要求高。教学技能比教学能力更具体，是教学能力的标志。教学基本功是形成教学能力的基础，教学能力又是在掌握知识和教学技能中发展起来的。教学基本功的“三个一”3．教学技能

与教学基本功、教学能力的关系

030201教师与学生的关系：导游与游客的关系；医生与病人的关系等就是教师与学生的关系教师必须明确四点：学生原有的知识水平，准备让学生学习什么知识，怎样让学生学习知识，学生要学的知识学到了没有。（二）教学技能的内容

教学准备的技能01课堂教学的技能02作业辅导的技能03教学评价的技能04校本教研的技能05教育科研的技能06（二）教学技能的内容

如果要我用一句话说明教育心理学的要义，我认为影响学生学习的首要因素，是他的已有知识。研究并了解学生学习新知识之前的已有知识，并以此设计教学，从而产生有效的学习，就是教育心理学的任务。——奥苏伯尔01学生是学习的主体，学生的学情是教学的根本出发点。即“以学定教”。021．教学准备的技能

3说课的技能21教学设计的技能书写教案的技能1．教学准备的技能

深入了解学生01研读课标教材02确定教学策略03选用学具媒体04选择评价方式05教学设计就是教学的设想与计划（1）教学设计的技能

会编制教案的电子文本06编制合适的教学方案05整合教材并优化方法04确定教学策略和程序03准确确定教学的“三点”02确定撰写教案的形式01教案有详案、简案和略案等形式（2）书写教案的技能

说教学内容1说教学方法2说媒体运用3说教学程序讲给别人听是最好的学习方式4（3）说课的技能

学习目标知识准备导学过程巩固练习中考精选趣味活动01“集体力量，一劳永逸”02我的“初中物理同步导学”

组织教学的技能导入新课的技能运用语言的技能课堂提问的技能板书的技能讲授的技能结课的技能2.课堂教学的技能

（1）组织教学的技能贯穿整个课堂教学的始终。建立和维持正常课堂教学秩序。处理突发事件。明确意图，集中注意，创造师生交流环境。

掌握导入的类型选择适当的导入方式合理控制导入时间（2）导入新课的技能

能用比较标准的普通话讲课语调高低和语速快慢适中，阴阳顿挫语言简练、条理清楚、逻辑性强语言生动形象、通俗易懂、有幽默感口头表述与体态语言相结合（3）运用教学语言的技能

BDAC问题要有针对性，富有启发性语速适中，有必要的停顿，注意学生的反馈措词精当，设问适当，不搞突然袭击要给予分析评价和必要的引导总结允许学生胡说八道，但必须能够自圆其说（4）课堂提问的技能

反映教学的主要内容，突出教学重点01设计层次分明、简练、逻辑性强02显知识结构和知识形成过程03布局合理，字迹大小适宜，疏密得当04文字书写规范，并保持适宜的书写速度避免电子课件代替板书05（5）板书的技能

以善于旁征博引为荣以寻找微言大义为乐简单问题复杂化，复杂问题简单化讲授具有科学性、启发性和艺术性对事实、概念、原理、规律、应用等采用不同的讲授方法善于引导学生思考和有效活动0102（6）讲授