20 陀螺 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

20陀螺教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

《20陀螺》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册。本课选自统编版语文四年级上册，以儿童视角展现陀螺的魅力，引导学生感受陀螺的乐趣，激发学生对传统文化的兴趣。课文语言生动，富有童趣，适合四年级学生阅读。教学设计旨在引导学生通过朗读、讨论、实践等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《20陀螺》，学生将学会运用丰富的语言描述陀螺的形象，提升思维逻辑性，感受陀螺文化背后的审美情趣，同时增进对中国传统文化的理解和认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力，能够识别和解释简单的寓言故事，对传统文化的初步认识也有所涉及。在写作方面，学生能够运用基本的词汇和句式表达自己的想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新奇事物充满好奇心，对传统文化有天然的兴趣。在阅读《20陀螺》这类课文时，学生的兴趣点可能在于陀螺的形象和故事情节。学习能力方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如通过图片和朗读来加深对课文内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《20陀螺》时可能遇到的困难包括对陀螺文化背景知识的理解不足，以及对课文中一些较生僻词汇的掌握。此外，学生可能难以将课文中的描述转化为自己的语言表达，或者在进行角色扮演时缺乏想象力。针对这些挑战，教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物陀螺模型、白板或黑板。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：陀螺图片、视频资料、相关背景音乐的链接。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、朗读指导、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解陀螺的基本知识和陀螺文化的简单介绍。

-设计预习问题：围绕陀螺的特点和陀螺的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“陀螺是如何旋转的？”“陀螺的故事有哪些有趣的地方？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读陀螺相关的资料，了解陀螺的历史和文化背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解陀螺相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示陀螺的图片或视频，引出陀螺这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解陀螺的结构、旋转原理以及陀螺在传统文化中的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的故事和陀螺文化，并进行角色扮演，模拟陀螺比赛。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验陀螺文化。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解陀螺的相关知识。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握陀螺的相关知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解陀螺的知识点，掌握陀螺的旋转原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于陀螺的写作练习，如写一篇关于陀螺的故事或制作陀螺的说明书。

-提供拓展资源：提供与陀螺相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成关于陀螺的写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于陀螺的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成写作练习和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的陀螺知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生对传统文化的兴趣。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相