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专题二社会变迁与文明演进

第一课人类文明发端与农业区域文明（一）

主备人:鲍华浩审核:九年级备课组授课时间：编号：

考点12：概述古代希腊罗马的政治体制，知道它们重要的文明成就（b）

教学目标：概述古代希腊罗马的政治体制，知道它们重要的文明成就。

难点重点：概述古代希腊罗马的政治体制，知道它们重要的文明成就。

一、落实基础

二、巩固拓展

三、作业布置

导学配套作业本相应练习

四、板书设计

五、教学反思

专题二社会变迁与文明演进

第一课人类文明发端与农业区域文明（二）

主备人:鲍华浩审核:九年级备课组授课时间：编号：

考点13：知道百家争鸣及其早期中华文明形成的重要作用（a）

教学目标：知道百家争鸣及其早期中华文明形成的重要作用；

难点重点：知道百家争鸣及其早期中华文明形成的重要作用；

一、落实基础

1．主要学派、思想家及其代表思想：

春秋战国时期，社会的动荡和变革带来了人们思想的解放，士人们为了实现自己的治国理想，四处游说、讲学。他们针对社会问题提出不同见解，形成了百家争鸣的局面。

学派

代表

人物

所处时代

代表著作

主要观点

历史地位及在今

天的影响和发展

儒家

孔子

春秋晚期

《论语》

(1)主张“克己复礼”，即加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范

(2)主张以德教化人民，以礼治理国家，其“仁”的思想是儒家思想的核心

(3)主张“有教无类”，不论贫富贵贱，人人都有受教育的机会

(4)主张“因材施教”，对不同的学生给予不同的教育

自西汉武帝起确立为封建王朝的正统思想。当今的“以德治国”是儒家的“仁政”思想的发展。全民教育、素质教育、职业教育是孔子教育思想的发展

孟子

战国时期

《孟子》

主张实行仁政。要求统治者减轻对人民的剥削，轻徭薄赋。提出“民贵”、“君轻”的思想和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则

道家

老子

春秋晚期

《道德经》

主张“无为”，要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓

“保护环境”的基本国策与道

庄子

战国时期

《庄子》

提出类似老子的观点

家的“顺应自然”的主张相近

墨家

墨子

战国前期

《墨子》

主张“非攻”，反对非正义的掠夺战争。主张兼爱，爱一切人，视人如己，互助互爱

热爱和平，反对战争。建设和谐社会

法家

韩非子

战国末期

《韩非子》

提出法治，认为君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行。以巩固君主的地位。主张强化中央集权和君主权力，用严酷的刑罚镇压人们的反抗．以维护国家统治

秦朝时受到重视。依法治国、

建设社会主义法治社会与此相近

兵家

孙武

春秋晚期

《孙子兵法》

知己知彼，百战不殆

孙膑

战国时期

《孙膑兵法》

出其不意，攻其不备

二、教学拓展

1．孔子的思想对当代教育有哪些可借鉴的意义？

(1)重视道德教育，培养人的仁爱之心，对于社会稳定和发展有着十分重要的意义。

(2)“有教无类”的思想体现了教育公平。

(3)“因材施教”有利于发展学生的个性。

2．百家争鸣的历史意义：

(1)在百家争鸣中，各派不仅阐述自己的主张，还相互争论和批判，彼此吸收合理的成分，有力地促进了思想文化和社会的发展。

(2)儒墨两家代表人物的主张及与其相应的现代理念

思想家

主张

与其相应的现代理念

孔子

有教无类

公平教育

以德教化人民．以礼治理国家

以德治国

孟子

实行“仁政”，减轻对人民的剥削，轻徭薄赋

以人为本

墨子

主张“非攻”

维护和平(建设和谐社会)

三、巩固拓展

例1(2012·杭州)西周礼乐制度的确立，为中华文明的长期延续打下了根基。下列关于西周礼乐制度的表述，不正确的是…………………()

A．礼乐制度规范了人们的身份地位

B．孔子非常推崇西周的礼乐制度

C．礼乐制度有利于维护社会秩序

D．郡县制、宗法制和礼乐制构成了西周的礼乐文明

解析：解答本题时。要注意本题要选择的是“禾-正确的”。西周的礼乐制度包括宗法制、礼乐制和分封制。礼乐制度规范了人们的身份地位。有利于维护社会秩序，所以本题应当选D。

答案：D

四、作业布置

导学配套作业本相应练习

五、板书设计

六、教学反思

专题二社会变迁与文明演进

第二课中华文明的传承与中国古代历史进程（一）

主备人:鲍华浩审核:九年级备课组授课时间：编号：

14.列出秦代到清代王朝更替的时序（a）

教学目标：列出秦代到清代王朝更替的时序。

难点重点：列出秦代到清代王朝更替的时序。

一、落实基础