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00451教育经济学

教育结构更具活力，学校网点布效率问题上，要加强物质资源的复杂，很难准确确定一级教育水

第一章结论局向着合理方向发展。()为了分配与使用，提高资源利用效平比另一级教育水平会增加多

第二章马克思主义教育经济思使高等教育结构更具活力，高等率。在人的问题上，通过制度建少经济效益；再加之人的劳动能

想学校正向着多层次化方向发展。设，调动人员的积极性，同时加力是与人的工龄、年龄、性别以

第三章西方人力资本理论(3)为了使高等教育结构更具及思想叮身体紧紧相关联的，很

笫四章教育与经济关系活力，合理的专业学科体系正在74忧奉规模过小对办学效益难准确/算教育单独经济功能：

的影响1【丁教育竟模经京

第五章教育与科学技术关系建、丫.还有教育具有双重职能，既有促

第六章市场经济与教育改革7)试论砒定粒有投资总目的教育资源投入，学牛.人数增加的进生产发展，增加经济收入的职

第七章教育结构与经济结构原则J(1)上限与下限原则。()比例大于单位学生成增加的能，又有提高人们精神生活的作

笫八章教育投资来源及分配规模与速度原则。(3)经济政策比例，就是教育规模经济。教育用，二者很难截然分开。就目前

第九章教育投资比例与物价水平原则。(4)受益与能规模不经济：学生人数增加的比情况来看，世界上还没有人能够

第十章义务教育投资Jj旧皿L例小于单位学牛.成增加的比准确无误来计算出教育经济效

第十一章教育成本7.3试•析也响者百场浴卬例例，即教育规模不经济。(2)当益的精确数据，大多是近似怀、

第十二章教育经济效率的因素［教育投资比例的确定前教育资源没有得到充分利用概算性的计算。尽管如此，但世

第十三章教育规模经济要受到社会各种因素影响，其中与适当使用，按目前状况是不适界各国教育经济学者都在努力

第十四章教专经济效益社会经济、人I」、科学技术以及度，其规模过小，又分成过小成攻克达•能领一

第十五.章教师劳动及其报酬政治等因素，都对确定教育投资长型、过小程定型、过小萎缩型。74加何名家妁草•代•棉高劳对

生游的贡献劳司;生产赢

比例有制约作用，因此在研究确(3)优缺点。缺点：①规模过

1.1.我国研究教育经济学是在定教育投资比例时，必须全面分小使得资源不能充分发挥其效指单位时间内所生产的产品数

20世纪-80年代析各种因素，(1)经济因素。益，不能获得适当运用。②由于量或者称单位时间内消耗的劳

1.2.日本学者认为，教育经济个国家教育投资比例的大小，首规模过小，人力、物力有限，不动量。教育对劳动生产率的贡

学研究出发点是从i投资角先取决于一个国家的经济增长宜安排适当的教育机会。③由于献，从单项指标分析，可以从

度与经济发展的程度与速度，这是规模