2025年基于核心素养的数学“慢课堂”实践研究‍ ——以四年级《认识三角形》教学为例.docx

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基于核心素养的数学“慢课堂”实践研究?——以四年级《认识三角形》教学为例

教学内容解析

（一）内容分析

冀教版小学四年级上册第四单元第一课时《认识三角形》

本节课隶属“图形与几何”中图形的认识与测量的内容，主要学习内容为三角形的特性和三角形三边关系。1-9年级，有关三角形的认识共安排了三次（见下图），而四年级三角形的学习内容有着重要的承上启下作用。

（二）目标分析

1.在观察、分析、操作、想象等活动中，感知生活中实物抽象出三角形的过程，体会三角形的稳定性，培养学生的空间观念和动手操作能力。

2.通过尺规作图画三角形，探索三角形三边关系的过程，进一步发展学生的几何直观和推理意识，感受尺规价值，激

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