名著中的人物2.pdf

永吉县口前镇第一小学校

____六_年级_____语文学科教学设计

教学内容假如我是名著中的人物授课时间授课周次

1.激发学生读名著的热情，让学生学会读书，学会思考。2．对名著中的主要人物有自己独

教学目标特的见解和认识。3．能针对故事中的人物、情节和相关线索展开大胆的想象，表达自己的

真情实感和真实想法。

重点认真阅读名著，对名著中的人物有自己独特的认识。

难点想象大胆、合理，提高修改作文的能力。

教学准备教学课件执教者

教学过程

一、激趣导入：

名著人物挑战：教师说出一个名著人物的特点，由学生猜，也可以由学生出题，学生猜，激起对名著人物

的兴趣。

名著人物以其经久不衰的魅力将自己的画像刻在了每个人的心里。你读过的名著中，哪个人物给你留下了

深刻的印象？如果给你一次机会，你想成为哪个名著中的人物？

二、为名著人物定格、画像：

1、拿出自己曾经读过的名著，和同学们交流自己读过的名著人物。按照书名、人物进行小组合作学习，

互相表达自己对人物、书籍的感受，说读后感，找到写作的切入点。

2、能用一个或几个词来概括自己心中的这个名著形象。

三、构思，定稿：

1、切入点：人物曾经做过的某件事引发了你的思考，针对名著中某个人物的某个故事入手，“改编”或

者“重写”人物的故事。针对人物的某种选择或者某种观点、做法发表自己的看法，写出自己的选择、做

法等。

2、结构：开门见山，直接承接名著中上文的故事开头。改编故事或另外写一个故事，体现自己对名著

中主人公的理解与感受。结尾可以总结这个人物，也可以写对这个人物的希望。

3、人称为第一人称。注意与原著中的人物和情节相关联，不能完全脱离原著。

四、修改，交流。

教学反思

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