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七年级美术向日葵教学设计

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编订：JinTaiCollege

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七年级美术向日葵教学设计

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

课题

向日葵

学习领域

造型·表现

课时

11-12

教

学

目

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标

通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受

。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色

彩的象征意义。

重

点

突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行

跨学科研究性学习和综合实践活动。

难

点

发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到

实践当中去。

教

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具

多媒体电脑、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作

品片段凡·高的代表作等。

教学程设计

教师活动

学生活动

设计意图

1．复习上节课所讲的部分内容。

2．播放描述春、夏、秋、冬四季的文学作品片段。投影仪

分别打出四季景色图片。

4．学生练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的

景色，给学生提供参考。激发学生的创作灵感。

提示学生在练习过程中，

（1）既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。如

秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画

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面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈

现出寂寥、悲凉的色调。

（2）注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。

作业完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进

行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色

、笔触来表现。

3．用色彩和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需具体

形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。感受。

5．学生自评作业并进行课堂总结。

让学生对自己的作业进行自我评价。评价目的：鼓励学生个

性思维的发展。

引导学生表述对四季变化的情绪.

在多媒体的作用下，学生的视、听、想等立体感官同时产生

作用，可达到事半功倍的效果。

因此评价是要关注学生的个性、感受，鼓励学生，使每个学

生感受到成功的机会和希望。

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教师活动

学生活动

设计意图

加深学生对色彩的心理效应的认识。并通过色彩、笔触去体

会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。通过两课时的学习、欣赏

、练习，学生大都能体会到不同的色彩笔、触能表达不