10.河北省（原卷版）—备战2025年中考语文多地区名著阅读考查与探究.docx

2025年中考语文名著阅读考查与探究

（河北）

一、命题趋势与考查重点

对比阅读能力：如样卷中要求对《红岩》和《艾青诗选》中的小诗进行对比分析，考查学生从诗歌意境、情感、表现手法等角度进行深度阅读和对比分析的能力。

理解感悟与文字表达能力：样卷中根据《红星照耀中国》材料写读后感的题目，要求学生在理解名著内容基础上，结合自身情感思考写作，考查对名著主题、人物、情节的感悟及文字表达能力。

二、核心考点预测

作品内容与主题理解：可能考查对指定名著《朝花夕拾》《骆驼祥子》等内容的熟悉程度，如重要情节、人物形象、主题思想等。比如分析《骆驼祥子》中祥子的“三起三落”，以及通过祥子命运反映的社会现实。

写作特色分析：考查对名著写作特色的把握，如《朝花夕拾》的语言风格、叙事手法，《骆驼祥子》中老舍对北平底层社会环境的描写，以及如何通过环境烘托人物个性等。

人物形象分析：要求学生分析名著中主要人物或次要人物的性格特点、形象意义等。如《朝花夕拾》中长妈妈的形象特点，《骆驼祥子》中虎妞、刘四爷等人物对祥子命运的影响。

拓展延伸思考：可能会设置一些与名著相关的拓展性问题，考查学生的思考能力和知识迁移能力。如让学生思考《骆驼祥子》中祥子的悲剧在现代社会中是否还可能发生，或者从《朝花夕拾》中鲁迅的童年经历谈对成长的启示等。

（2024年河北中考真题）

阅读下面文字，完成填空。

老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。

小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《》《》等文章也写到了书。

老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。

小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了负责押送的生辰纲；这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。

小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“”为探究专题。

小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“”为专题进行探究。

老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？

小语：我觉得应该运用的读书方法。

老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。

（2023年河北中考真题）

联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》整本书之后，小冀同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。

开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的又一个年头。

读书笔记：

结尾：东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。

读书笔记：山城重庆的又一个早晨，天空出现“红光”“朝霞”，黎明到来。这让我联想到在无数革命者抛头颅，洒热血，前仆后继地战斗之后，胜利即将到来，重庆就要迎来解放。

小冀同学读完《红岩》和《钢铁是怎样炼成的》两部书后，认为其中许多人物都是课文《纪念白求恩》中说到的“大有利于人民的人”。请结合资料卡，从下列人物中任选一个，用与其相关的故事情节加以证明。

成岗????龙光华????朱赫来????保尔·柯察金

资料卡

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

——毛泽东《纪念白求恩》

（2022年河北中考真题）

阅读下面从《西游记》中摘录的文字，完成下面小题。

摘录一：行者见三个老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百个散众，司鼓司钟，侍香表白，尽都侍立两边，行者暗自喜道：“我欲下去与他混一混，奈何‘单丝不线，孤掌难鸣°，且回去照顾八戒、沙僧，一同来耍耍”。

（第四十四回??法身元运逢车力心正妖邪度脊关）

摘录二：长老道：“不曾与他见个胜负，只这般含糊，我怎敢前进！”大圣笑道：“师父，你也忒不通空。常言道：单丝不线，孤掌难鸣。那魔三个，小妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗？”长老道：“寡不敌众，是你一人也难处。八戒、沙