2024-2025学年高中历史 第3单元 古代中国的科学技术与文学艺术 第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术教学设计 新人教版必修3.docx

2024-2025学年高中历史第3单元古代中国的科学技术与文学艺术第10课充满魅力的书画和戏曲艺术教学设计新人教版必修3

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设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进充满魅力的书画和戏曲艺术的世界！这节课，咱们将从《新编高中历史》必修3第10课入手，一起探索古代中国的书画和戏曲艺术。我会用丰富的教学手段，让你们在轻松愉快的氛围中感受这些艺术形式的独特魅力。让我们一起期待这趟历史之旅吧！??????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握古代中国书画艺术的主要特点及其在历史发展中的演变。

②理解戏曲艺术在古代社会中的地位和影响，以及其艺术形式和表现手法。

③分析书画和戏曲艺术作品中所体现的传统文化精神和审美观念。

2.教学难点，

①理解书画艺术在古代社会中的价值观念和审美标准的演变过程。

②深入分析戏曲艺术中的唱腔、表演和舞台设计等元素如何体现时代特征和文化内涵。

③结合具体案例，探讨书画和戏曲艺术对后世的影响及其在当代社会中的价值。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台、历史学科资源库。

-信息化资源：古代书画艺术图片库、戏曲艺术视频资料、相关历史文献电子版。

-教学手段：实物展示（如古代书画复制品、戏曲道具）、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程

【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满魅力的世界——古代中国的书画和戏曲艺术。你们知道吗？这些艺术形式不仅是古代文化的瑰宝，更是我们民族精神的体现。那么，我们就从今天这节课开始，一起探索这些艺术背后的故事吧！

【新课导入】

1.提问：你们对古代中国的书画和戏曲艺术有多少了解？

2.学生分享：请同学们谈谈自己对书画和戏曲艺术的认识。

3.教师总结：通过同学们的分享，我们可以看到，大家对书画和戏曲艺术有一定的了解，但还有很多值得深入探究的地方。

【课堂探究】

一、书画艺术

1.引入：首先，我们来了解一下古代中国的书画艺术。

2.教师讲解：介绍古代中国书画艺术的发展历程、主要特点及其在历史发展中的演变。

3.学生互动：请同学们举例说明古代中国书画艺术中的代表人物和作品。

4.教师总结：古代中国书画艺术在历史长河中形成了独特的风格和审美标准，对后世产生了深远的影响。

二、戏曲艺术

1.引入：接下来，让我们走进戏曲艺术的殿堂。

2.教师讲解：介绍戏曲艺术在古代社会中的地位和影响，以及其艺术形式和表现手法。

3.学生互动：请同学们举例说明古代戏曲艺术中的经典剧目和代表人物。

4.教师总结：戏曲艺术作为我国传统文化的重要组成部分，以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，成为了古代社会的一种重要娱乐方式。

【案例分析】

1.引入：为了让大家更深入地了解书画和戏曲艺术，我们来分析一些具体的案例。

2.教师讲解：以某位古代书画家或戏曲艺术家为例，分析其作品的艺术特点、创作背景以及所体现的传统文化精神。

3.学生互动：请同学们结合案例，谈谈自己对书画和戏曲艺术的感悟。

4.教师总结：通过案例分析，我们可以看到，书画和戏曲艺术作品中所体现的传统文化精神和审美观念，对后世产生了深远的影响。

【课堂小结】

1.引入：今天我们学习了古代中国的书画和戏曲艺术，接下来请同学们谈谈自己的收获。

2.学生分享：请同学们谈谈自己对书画和戏曲艺术的理解，以及这些艺术形式对现代社会的意义。

3.教师总结：古代中国的书画和戏曲艺术，是我国传统文化的重要组成部分。它们所体现的传统文化精神和审美观念，对后世产生了深远的影响。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注和传承这些优秀的传统文化。

【作业布置】

1.请同学们课后查阅资料，了解古代中国书画艺术和戏曲艺术的代表人物和作品。

2.请同学们以小组为单位，选择一个感兴趣的书画或戏曲艺术作品，进行深入研究，并在下次课堂上进行分享。

【课堂延伸】

1.引入：同学们，今天的课程到这里就结束了。在接下来的时间里，希望大家能够继续关注和传承我国的传统文化，让这些优秀的艺术形式在新时代焕发出新的光彩。

2.教师总结：今天我们学习了古代中国的书画和戏曲艺术，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提升自己的审美素养，为传承和弘扬我国传统文化贡献自己的力量。

3.学生互动：请同学们谈谈自己对传统文化的认识，以及如何在实际生活中传承和弘扬传统文化。

4.教师总结：同学们，传统文化是我们民族的瑰宝，我们要珍惜并传承这些优秀的文化遗产。在今后的学习和生活中，希望大家能够关注传统文化，了解传统文化，传承传统文化，让我们的民族文化在新时代焕发出新的光彩。

【课后反