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第三章《信息系统的网络组建》单元教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：信息系统的网络组建

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，使学生认识到网络在信息系统中的重要作用，理解网络架构的基本原理。

2.增强学生的计算思维，通过网络组建过程，让学生学会分析和解决实际问题，提高逻辑推理能力。

3.提升学生的实践能力，通过实际操作，让学生掌握网络组建的步骤和技能，培养动手操作能力。

4.强化学生的信息安全意识，教育学生遵守网络安全法规，提高网络安全防护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，了解计算机的基本组成和工作原理。他们可能已经接触过网络的基本概念，如IP地址、域名等，但对于网络组建的详细过程和实际操作可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新技术和新知识通常充满好奇心，对网络组建这样的实际操作课程表现出较高的学习兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在信息技术方面有较强的自学能力和动手操作能力，而部分学生可能对此较为陌生，需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好理论学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习网络组建时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对网络协议和配置的复杂性感到困惑；二是实际操作过程中可能出现硬件连接或软件配置的错误，导致网络无法正常工作；三是对于网络安全问题的认识不足，可能忽略了一些重要的安全设置。针对这些挑战，教师需要提供清晰的教学步骤，确保学生能够逐步掌握网络组建的技能，并强调网络安全的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解网络组建的基本原理和步骤，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就网络组建中的问题进行讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。

3.实验法：安排学生进行网络组建的实践活动，通过动手操作加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示网络组建的流程和配置步骤，提高信息传递的效率和直观性。

2.实验软件应用：借助网络组建模拟软件，让学生在虚拟环境中练习实际操作。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线教程和论坛，自主学习解决遇到的问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布网络组建的预习资料，包括PPT、视频教程和文档，要求学生了解网络拓扑结构和基本协议。

设计预习问题：设计问题如“什么是网络拓扑结构？常见的拓扑结构有哪些？”引导学生思考网络组建的初步概念。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生能够按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对网络组建的基本概念有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对网络组建有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际案例引入，如介绍一个学校网络的组建过程，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解星型拓扑结构、以太网交换机和路由器的基本配置。

组织课堂活动：分组进行网络组建的模拟实验，让学生动手实践。

解答疑问：针对学生的操作过程中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解网络组建的原理。

参与课堂活动：学生在小组中积极参与，共同完成网络组建的模拟实验。

提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解网络组建的理论知识。

实验活动法：通过模拟实验，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践，学生能够掌握网络组建的基本技能，理解网络设备的配置方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际操作作业，要求学生根据所学知识设计一个小型网络。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如网络配置教程和案例分析。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生