第4课 科技力量大 第二课时（教学设计）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docx

第4课科技力量大第二课时（教学设计）-三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《第4课科技力量大第二课时》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材三年级道德与法治上册《科技力量大》相关，结合学生已有对科技的认识，引导学生认识到科技对生活的改变和重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学精神、责任感和法治意识。通过学习科技的力量，学生能够增强对科技创新的认识，激发他们对科学的兴趣和探索精神；同时，引导学生思考科技发展与个人责任的关系，培养他们尊重知识产权、遵守科技伦理的法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，可能已经接触过一些基础的科技知识和科技产品的使用，如手机、电脑等常见电子产品的基本功能。他们对科技有一定的了解，但可能缺乏对科技发展历程、科技对社会影响以及科技伦理等方面的系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对科技发展有较高的兴趣。他们的认知能力正在发展，善于通过直观和形象的方式来理解新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践来学习，对故事性和情境化的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对抽象的科技概念感到困惑，难以理解科技发展的复杂性。此外，由于生活经验的限制，他们可能难以将科技与日常生活联系起来，理解科技对社会的影响。在讨论科技伦理问题时，他们可能对个人责任和社会责任之间的界限感到模糊。因此，教学设计需要注重直观性、实践性和伦理教育，以帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如手机、电脑模型）、电子白板

-课程平台：统编版三年级道德与法治课程资源库

-信息化资源：科技发展相关视频、图片资料、科普文章

-教学手段：互动问答、小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段科技发展历程的视频，引导学生观察和思考科技对生活的影响。

2.提出问题：视频中展示了哪些科技产品？这些科技产品给我们的生活带来了哪些便利？

3.学生回答：学生分享自己对视频内容的观察和思考。

讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解科技发展的历史和现状，认识到科技对社会的重要性。

2.教学重点：掌握科技发展的几个重要阶段及其代表性成果。

3.教学过程：

a.介绍科技发展的历史：从蒸汽时代到电气时代，再到信息技术时代，引导学生了解科技发展的脉络。

b.讲解代表性科技成果：以手机、电脑、互联网等为例，介绍科技如何改变我们的生活。

c.强调科技对社会的重要性：科技是推动社会发展的重要力量，有助于提高生活质量、解决社会问题。

巩固练习（10分钟）

1.教学目标：使学生巩固对科技发展历史和科技成果的认识。

2.教学内容：回顾本节课所学内容，重点掌握科技发展的几个重要阶段及其代表性成果。

3.教学过程：

a.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论科技发展对生活的影响。

b.案例分析：选取一个科技发展案例，让学生分析其对社会的影响。

c.总结分享：各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.教学过程：

a.提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，如“你认为科技发展给我们的生活带来了哪些好处？”

b.学生回答：学生举手回答问题，教师给予点评和指导。

师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和合作能力。

2.教学过程：

a.角色扮演：教师组织学生进行科技发展历程的角色扮演，让学生体验科技发展的历程。

b.小组合作：学生分组，共同完成一个与科技相关的创新项目。

c.展示交流：各小组展示创新项目，教师给予点评和指导。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新意识、团队合作能力和责任感。

2.教学过程：

a.创新意识：鼓励学生在生活中关注科技发展，尝试运用科技解决问题。

b.团队合作能力：在小组活动中，培养学生的沟通、协作和分工合作能力。

c.责任感：教育学生认识到科技发展对社会的责任，鼓励他们积极参与科技创新。

1.教学目标：回顾本节课所学内容，加深学生对科技发展历史和科技成果的认识。

2.教学过程：

a.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调科技对社会的重要性。

b.学生反馈：学生分享对本节课的收获和感受。

教学过程用时