七下第四单元写作 怎样选材 课件（23张PPT）.pptx

写作：怎样选材;

1.理解含义,了解选材来源。

2.观察生活，寻找典型材料。3.确定中心，合理选择材料。4.分清主次，安排文章详略。;

一、理解含义,了解选材来源

选材，就是根据主题的需要，有目的地选择合适的材料来表现主题，使文章有较好的效果。

日常接触的人、遇到的事等，是材料的直接来源；读过的书、看过、听过的见闻等，是材料的间接来源。;

二、观察生活，寻找典型材料

不少同学怕写作文，觉得没东西可写。如何才能找到鲜活的写作素材呢？余老师认为：;

活在当下，每天都有新故事。此时此地，属于我

们的“故事”实在太多：抗击疫情、“最长假期”、网课体验、复工复学……做生活的有心人，就是要善于发现和捕捉，善于思考和剪裁，这样新鲜材料就会滚滚而来。;

宅女日记王可儿

盼望着，盼望着，寒假来了，……一只蝙蝠张开了巨大的黑色的翅膀悄悄地飞临中国，把14亿中国人封锁在了笼子里；而我，也变成了笼子里的宅女……

1月24日阴

今日除夕，……捂在笼子里十多天了，快发霉了。下午，我实在憋不住，准备出小区。门口，几个红袖章大叔摆张桌子：“姓名？身份证号？住户编号？出

门证？”“……”“哦，2001户？你的出门证上显示，前天出去了一个人！一户

五天只能出一个，你们的指标已经用完了！”我看看大叔，深深的黑眼圈里，一双眼眸满是疲惫和关爱。寒风里，一双粗糙的大手已经皲裂。这个除夕，本该是享受天伦之乐的啊！我还能说什么呢？打道回府，继续“一人宅家，全家光荣；全家宅家，精忠报国”模式去！;

2月14日雨

今天是情人节，……爸爸妈妈都是教师，他们开始直播教学了。爸爸的学校用“钉钉”，妈妈的学校用“晓黑板”，他们各自把自己关在屋里，用衣裳架子撑起手机，学习录播。“我本来是个老师，病毒把我变成了一个十八线主播。”他们调侃着。晚上，他们用手机软件去统计上交作业的数字，建立学习小组，打电话催缴作业。看着他们那样用心，我心里悠然升起一种感动。时代变迁，授课方式在改变，教师的责任心从不变。老师如此，学生又怎能放下自己的书本呢？;

2月17日晴

为开学做准备，我提前到了一到厦门。

一到厦门，我发烧了！从36.8°C到37.1°C！

……

睡梦里，我闷出了很多汗。醒来一量体温，36.3°C！原来，我只是感冒！只是感冒！感谢上帝！我与妈妈相拥而泣！妈妈说，刚刚，一向不信神的她一直在祷告，祈求上帝保我平安……我爱妈妈，我爱生活！所幸一切有惊无险，我有一种劫后余生的幸福！珍爱这次小确幸，我开始了室内体育锻炼：仰卧起坐、俯卧撑、双脚跳。我要练出一身肌肉，用自己的免疫力打响这场战“疫”！;

余老师点评：

作者是厦门某中学一名学生。她关注时事和热点，筛选了几个“节点”，如：不一样的除夕夜、冷清的情人节、老师线上教学“首秀”、学生在家抗疫等鲜活的事例，并能融入自己的真情，写出一篇镜头感极强、真实且富有时代气息的日记。;

三、确定中心，合理选择材料

文章的中心，决定材料的取舍。明确要表达的中心，一切围绕中心选材：与中心无关的，舍弃；与中心有关的，选用。;

以《阿长与山海经》为例，请根据文章的内容，思

考下面的材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。;

材料：

1.阿长名字的由来

2.阿长喜欢切切察察

3.阿长睡觉摆“大”字

4.阿长正月初一早晨让“我”吃福橘5.阿长讲“长毛”的往事

6.阿长为“我”买《山海经》;

四、分清主次，安排文章详略

分清主次，意味着选取最有利于表现中心的材料作为重点（主要）详细展开，其他（次要）可以略写，甚至一笔带过。;

回忆课文《叶圣陶先生二三事》，想一想：文中写了哪些事情？哪些是略写，哪些是详写，作者为什么做这样的详略处理？;

“我”为先生去世而悲痛，先生描标点，先生送客。

让“我”帮他修润文章；

给“我”回信；

写文章坚持“写话”风格；

以身作则，努力追求语言文字的完美；

特别重视“简洁”；

使“做”和“作”有明确的分工等。;

第一步，落笔前要明确表达的中心

第二步，根据文章的中心，筛选出典型的事例第三步，围绕中心，明确详略安排，突出中心的详写，次要的略写;

五、实战训练，巩固已学知识

如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。;

*提示：

1.可以为你熟悉的地方做“素描”，注意选取能反映

地方特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等）的事

物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。

2.也可