2025届高考“与核心素养‘人文底蕴’相关作文题目”解读与对应训练-2025年高考语文写作核心技法指导（全国通用）.docx

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2025届高考“与核心素养‘人文底蕴’相关作文题目”解读与对应训练

考点：

1.写作——优秀人

2.话题：“找到自己的人生路，做幸福青年”

3.话题：美育

4.写作——“正义”与“不正义”

5.写作——“人才”

【考点研究】

一、“人文底蕴”的范畴

1.“人文积淀”

2.“人文情怀”

3.“审美情趣”

二、优秀人与尊重

1.范畴——“人文积淀”

2.操作方法——营造良好的社会环境

3.政策点对接——人才红利

【考题示例】

（一）写作——优秀人

1.例文

2.审题

3.立意

问题

阅读下面的材料，根据要求写作。

尊重是对优秀的人最真挚的礼赞；但在生活中，优秀的人是否真的能得到别人的尊重呢？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，谈谈你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

例文

尊重值得敬佩者，礼赞真正优秀人

无论是周公一饭三吐哺还是昭王高筑黄金台，都无不反映了一个时代对“优秀之人”的礼遇尊重。当今不乏有“优秀者行至何处都能得到尊重”之言，而当一些优秀者得到不公时，便令人愤愤不平。而尊重值得尊重者，礼赞真正优秀人才是我们应有之态度。

何为“优秀”?必是德才兼备者可称为“优秀”。倘若只是碌碌无为，行尸走肉般度日者何以称“优秀”?倘若尖酸刻薄，以精致利己为己任者又何以称“优秀”?在生活中，他们得不到尊重，而又哀叹“天下无伯乐”之言，岂不谬哉?而真正优秀者，与之游如沐春风，与之交受益匪浅，我们自然而然地便会尊重他们，他们又何愁得不到尊重呢?所以我们以君子之交而识优秀者，并给予其尊重。

然而，为何世上有如此多之所谓负面新闻言优秀者不公待遇?我想，必是滥竿充数者之混淆视听。他们借助虚伪之表象博得同情，没有抱朴守一的定力，只有尸位素餐的僵硬与溜须拍马的逢迎。他们利用了大众的“剧场效应”，为自己安排了一出好戏。在虚假与谎言密布之迷雾中，人们沉沦其中，摇旗呐喊，而使真正优秀者“骈死槽枥间”，岂不哀哉!我们应擦亮眼睛，有能力去分辨善恶，方使世风日上，做到尊重真正优秀者。

何以找到真正优秀者，何以辨出虚假伪装者?首先我们需要提升个人素养。席慕蓉说：我已亭亭，无忧亦无惧。倘若我们有“一片冰心在玉壶”的高洁，有“任尔东西南北风”的坚韧，又何惧魑魅魍魉之飞蛾扑火?其次，我们不必吝啬最初的礼赞。优秀者于此云淡风轻，而伪装者则自矜自伐，原形毕露。只有找到真正优秀者，才能献出尊重。

但真正优秀者未必在当今时代就能得到尊重。在人们对功名趋之若鹜，物欲论甚嚣尘上时，金钱与地位仿佛成了衡量优秀的标准。兢兢业业，任劳任怨的环卫工人不优秀吗?我看未必，每个在岗位上发光发热的奉献者皆可称优秀。我们要改变这种思想，以汲汲营营为耻，以勤劳肯干为荣，这样才能使整个社会尊重真正优秀的人。

山河忽晚，人间已秋，我们不妨慢下来，去给予真正优秀者以尊重，去抵达正本清源的彼岸!

审题

这是一道引语类材料作文题。

材料由两个分句构成。第一个分句阐述了尊重与优秀之间的一种正向关联，即尊重是给予优秀者的一种正面反馈。这句话的隐含语境是，人面对优秀的人会持有什么样的态度，是尊重，是无视，还是诋毁？不同的人，不同的真实情境，人与优秀的人存在的不同利益关系，都会导致人对优秀者的不同态度。而“尊重”是最理想的态度之一。“尊重”是一种主观的情感态度与行为表现，包括对他人的礼貌、对他人权利和人格的维护、对他人观点和努力的认可等多方面的内涵。它不仅仅是表面上的客气，更是内心深处对他人价值的肯定。而且，这里的“优秀的人”的概念界定是抽象而虚化的，是能力的优秀？是成绩的优秀？还是品德的优秀？还是全方位的优秀？如果是单一方面的优秀，现实中的人对其会褒贬不一；但是，如果是全方位的优秀，现实中的人们的态度则会相对单一一些。所以这里，对于“优秀”的评判标准也要有一定的思考。一般来说，“优秀”的评判标准是多元的。可以是在学业上取得优异成绩、在工作中展现出卓越的专业技能、在道德方面具备高尚的品德、在艺术领域有独特的创造力等。它既可以是外在可见的成就，也可以是内在的精神品质。而出题者只是很选择性地说“尊重是对优秀的人最真挚的礼赞”，这很明显是对考生的价值观进行了方向性的引导，这是理想状态之下的最好的对待优秀的人的态度。

第二句话通过“但”这个转折词和一个反问，将话题从理想状态引入现实思考，引发了对这种关系的思辨，意味着在现实生活中，优秀与尊重之间的联系并非是必然的、简单的直接对应关系。联系现实生活，对这一问题进行追问的话，很明显就会发现“优秀的人”的现实处境其实是更为多元的，但可以大致氛围两类——有被尊重的，有被不尊重的，这是思辨的一层维度，即需要考虑现实中既有被尊重又有不被尊重这两种情况