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教案三年级语文上册《荷花》教学札记_0

《荷花》是苏教版第六册的一篇文质兼美的课文（人教版也选录了该文）。文中有如此一句话“假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”我在引导学生理解时预设了这几个咨询题：为什么说这是一大幅活的画？谁是画家？为什么说画家的本领可真了不起？通过回忆前文内容、讨论交流，学生不但体会到了作者想像的精妙，而且领悟到了作者对荷花、对大自然的由衷赞美和热爱之情。

一、出现“意外”大概令人疑虑

依照预设的教学流程，我正预备引导学生学习下文，小明突然举手发言：“老师，作者由漂亮的荷花想到了画。我也有本人的办法……”“说吧，想到什么了？”“我想到了诗，想到了‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’。”“想得不错！”我赞扬了一句，预备转入下文的学习，这时又举起了几只小手，有的还一边摆动着手一边急迫地说：“我也想到了诗……”我疑虑了，照如此下去，这节课的教学任务岂不难以完成了？假如是在上公开课，这种“教学意外”不但会占用不少时间，有时甚至会让老师无法应对，特别为难。

二、接纳“意外”事实上让人欣喜

然而，我又想到，“新课标”提出：语文教学应该“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，应该“努力建立开放而有活力的语文课程”。学生如此强烈的参与认识和自主精神怎能视而不见呢？给时间让他们自由言说吧。因此小孩们争先恐后发言了，小丽说：“老师，我想到了‘出淤泥而不染