2.1 大气层教学设计第一课时-2023-2024学年浙教版八年级上册科学.docx

2.1大气层教学设计第一课时-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：大气层教学设计第一课时，涉及大气层的组成、特点及作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与浙教版八年级上册科学教材“地球与宇宙”章节相关，包括地球大气层的基本概念、大气层对地球生命的重要性等内容。学生将通过学习，巩固和拓展对地球大气层的基础知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过观察、实验和讨论，学会运用科学方法探究大气层的性质和作用，增强对科学知识的兴趣和好奇心，认识到科学知识在解决实际问题中的重要性，并意识到人类活动对大气层的影响，从而培养环保意识和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册科学课程中已经学习了地球的基本知识，包括地球的结构、地球的运动等。在之前的学习中，学生可能对大气层有一定的了解，知道大气层是包围地球的气体层，但可能对大气层的具体组成、层次结构以及作用等细节知识掌握不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和科学知识普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习。学生的学习能力在逐步提高，能够进行简单的科学探究活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习大气层时可能遇到的困难包括对大气层结构的理解、大气层作用的具体应用以及如何将大气层知识与现实生活中的环境问题联系起来。此外，对于一些抽象概念的理解可能也是挑战，例如大气层的垂直分层和不同层的特点。学生可能需要更多的直观教具和实例来帮助理解这些复杂的概念。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、教学PPT、地球仪、气压计、温度计、风速计、多媒体课件。

-课程平台：学校科学教育平台、在线科学学习资源库。

-信息化资源：大气层结构图、大气层作用动画、相关科学实验视频。

-教学手段：实物演示、分组讨论、角色扮演、课堂提问、实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一个非常重要的主题——大气层。你们知道，地球上的生命离不开大气层，那么，大气层到底是由什么组成的？它有哪些层次？每个层次又有什么特点呢？让我们一起走进今天的学习。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

1.讲解大气层的组成

（老师）首先，我们来了解一下大气层的组成。根据教材内容，大气层可以分为对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。接下来，我会用PPT展示每个层次的特点，请同学们认真观察。

（学生）好的，老师。

（老师）对流层是离地面最近的一层，气温随高度升高而降低，是天气变化最活跃的一层。平流层气温随高度升高而升高，大气以平流运动为主，是飞机飞行的理想空间。中间层气温随高度升高而降低，大气密度较小，空气运动较慢。热层气温随高度升高而升高，大气密度很小，但电离程度高，对无线电通信有重要影响。外层空间是大气层的最外层，温度极高，空气非常稀薄。

2.讲解大气层的作用

（老师）接下来，我们来探讨一下大气层的作用。大气层对地球上的生命有着至关重要的作用，它保护我们免受宇宙射线和太阳辐射的伤害，维持着地球上的温度平衡，为生物提供生存所需的氧气，同时还有许多其他的作用。

3.课堂讨论

（老师）同学们，你们觉得大气层对我们的生活有什么具体的影响呢？请结合教材内容，谈谈你们的看法。

（学生）我认为大气层可以保护我们免受宇宙射线和太阳辐射的伤害。

（老师）非常好，还有其他同学吗？

（学生）我想到的是，大气层还可以维持地球上的温度平衡，这对我们的生存环境非常重要。

（老师）说得很好，大气层的作用确实非常广泛。

三、探究活动

1.分组实验

（老师）接下来，我们进行一个分组实验，以更好地理解大气层的组成和作用。每组同学需要准备以下材料：气压计、温度计、风速计、地球仪。实验过程中，请同学们观察并记录实验数据。

（学生）好的，老师。

（老师）实验过程中，请同学们注意以下几点：观察气压、温度、风速的变化；思考这些变化与大气层的关系；将实验结果与教材内容进行对比分析。

2.课堂分享

（老师）实验结束后，请每组同学分享你们的实验结果和感受。

（学生）我们组的实验结果显示，随着高度的增加，气压、温度、风速都有所变化。这让我们更加直观地感受到了大气层的组成和作用。

（老师）很好，同学们通过实验，更加深入地了解了大气层。现在，我们来总结一下本节课的学习内容。

四、课堂总结

（老师）今天，我们学习了大气层的组