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教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟题(高级中学)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）

A.慰藉（jiè）炽热（zhì）戛然而止（jiá）

B.狡黠（xiá）稽首（qǐ）锲而不舍（qiè）

C.栈桥（zhàn）剽悍（biāo）吹毛求疵（cī）

D.嗔怒（chēn）襁褓（qiáng）恪尽职守（kè）

答案：B。A项“炽热”的“炽”应读“chì”；C项“剽悍”的“剽”应读“piāo”；D项“襁褓”的“襁”应读“qiǎng”。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.寒暄世外桃源走头无路

B.懊悔妇孺皆知鞠躬尽瘁

C.撺掇锋芒必露一拍即合

D.屏嶂鞠躬尽瘁杂乱无张

答案：B。A项“走头无路”应为“走投无路”；C项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；D项“屏嶂”应为“屏障”，“杂乱无张”应为“杂乱无章”。

3.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。

C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

答案：C。《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

D.他的写作水平明显提高了。

答案：D。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。

5.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

A.排比拟人

B.反复拟人

C.排比比喻

D.反复比喻

答案：B。“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“春天的脚步近了”把春天当作人来写，运用了拟人的修辞手法。

6.下列对“以君为长者，故不错意也”一句翻译正确的一项是（）

A.把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。

B.认为安陵君是长者，所以不注意他。

C.因为安陵君是长者，所以不错过机会。

D.拿安陵君当作忠厚的人，因此不打错主意。

答案：A。“以……为”是“把……当作”的意思，“错意”是“打主意”的意思，所以选A。

7.下列诗句的作者依次是（）

①采菊东篱下，悠然见南山。②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。③感时花溅泪，恨别鸟惊心。

A.王维李白杜甫

B.陶渊明李白杜甫

C.陶渊明杜甫李白

D.王维杜甫李白

答案：B。“采菊东篱下，悠然见南山”出自陶渊明的《饮酒·其五》；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白的《行路难·其一》；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”出自杜甫的《春望》。

8.下列对《哈姆雷特》的表述，不正确的一项是（）

A.《哈姆雷特》是莎士比亚四大悲剧之一，讲述了哈姆雷特为父王向叔叔复仇的故事。

B.哈姆雷特的性格特征是忧郁多疑、优柔寡断，他在复仇过程中不断地思考和挣扎。

C.剧中的奥菲利娅是哈姆雷特的恋人，她因父亲被杀和哈姆雷特的疯癫而精神错乱，最终溺水身亡。

D.《哈姆雷特》中最著名的独白是“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”，表达了哈姆雷特对爱情的困惑。

答案：D。“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”表达的是哈姆雷特对生死、人性、道德等问题的深刻思考，不是对爱情的困惑。

9.教学《雨巷》，教师布置作业让学生搜集描写愁绪的诗词并进行比较阅读，下列不适合的是（）

A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

C.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

D.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

答案：D。D项“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”表达的是岳飞抗击金兵的壮志豪情，并非愁绪。A项李煜的词句以江水喻愁，B项张继诗句体现羁旅之愁，C项贺铸词句以多种意象写愁。

10.学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（）

A.举杯邀明月，对影成三