Unit3 What would you like to eat？A Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3Whatwouldyouliketoeat？ALetstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Whatwouldyouliketoeat？ALetstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit3Whatwouldyouliketoeat？ALetstalk，主要内容包括食物的选择和表达个人喜好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的食物词汇和日常用语有关联，通过复习和拓展，帮助学生提高实际运用英语的能力。教材章节为人教PEP版英语五年级上册。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中食物话题的交流，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的饮食习惯和礼貌用语。

3.培养学生的思维品质，通过分析食物选择的原因，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对食物词汇已有一定了解，能够说出一些常见的食物名称，如apple,banana,rice等。此外，学生已经学习了基本的日常用语，如Whatwouldyouliketoeat?和Iwouldlike...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，对食物话题尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和模仿能力，喜欢通过角色扮演和小组活动来提高英语口语。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来增强记忆；部分学生则更倾向于听觉和动手操作，通过听力和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在表达个人喜好时可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达自己的想法。此外，学生在进行角色扮演时可能因为紧张而出现语音语调不准确、语速过快或过慢的情况。针对这些困难，教师需要提供充足的词汇支持，并通过多种教学活动帮助学生克服表达障碍，提高自信心。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和困难，采取差异化的教学策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的食物选择情境，让学生在情境中运用英语进行交流。

2.实施任务型教学法，设计一系列与食物相关的任务，如制作食物菜单、角色扮演等，激发学生的参与热情。

3.运用合作学习法，分组讨论食物选择的原因和偏好，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示食物图片和视频，增强学生对食物词汇的记忆和理解。

2.使用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高学生的自主学习能力。

3.结合实物教学，引入不同食物样品，让学生在真实体验中学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtohaveaninterestingclassaboutfood.Areyouready?Letsstart!”

2.学生们兴奋地回应：“Yes,teacher!Weareready!”

3.老师展示一张食物图片，问：“Whatcanyouseeinthepicture?CanyoutellmesomefoodnamesinEnglish?”

4.学生们纷纷举手回答，如：“Iseeanapple.Itsanapple.”、“Therearebananas.Theyarebananas.”

5.老师对学生的回答表示肯定：“Great!Youdidawonderfuljob.Now,letscontinueourlesson.”

二、课文主旨内容探究

1.老师将学生分成小组，每组发一张关于食物的选择表格，引导学生讨论：“Ifyougotoarestaurant,whatkindoffoodwouldyouliketoeat?Pleasefillinthetableandexplainyourreasons.”

2.学生们开始热烈讨论，填写表格，并分享自己的选择和理由。

3.老师巡视各个小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和帮助。

4.各小组汇报讨论结果，老师请部分学生分享自己的选择和理由。

5.老师总结：“Today,welearnaboutthetopicof