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九年级上语文工作总结

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(工作总结)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-069795

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教师工作总结

九年级上语文工作总结

总结简介：本工作总结主要指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一

项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，

得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工

校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。

九年级上语文工作总结(1)

本学期我担任初三的语文老师，现对一学期的总结如下：

一、知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读

文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，

诸如连人物描写的几种角度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如

修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击，以

结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴

的现象依然是相当多的。

单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，

就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一

年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中

类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

二、要训练学生自己习得知识的能力

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学

生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。

如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习

惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他

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教师工作总结

们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填

空的题目，也会更有信心。

、要让学生有规律有技巧地进行答题

很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最

常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子

的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。

如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和

结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋

伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答

题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。

这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，

做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者

的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文

训练中发复运用。

总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一

个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学

生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率

得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能

应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理

解记忆。我学生一课一