15.1.2　分式的基本性质第2课时教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

15.1.2分式的基本性质第2课时教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册

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备课成员

教学内容

教材：2024-2025学年人教版数学八年级上册

章节：15.1.2分式的基本性质第2课时

内容：本节课主要学习分式的性质二，包括分子分母同时乘以或除以一个非零数，分式的值不变。通过实例分析，引导学生理解并掌握分式性质二的应用，并能够熟练运用该性质进行分式的化简和运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分式性质二的学习，学生能够抽象出分式运算的规律，提升逻辑推理能力；通过实例分析和应用，学生能够建立数学模型，培养直观想象能力；同时，通过分式的化简和运算，学生能够提高数学运算的准确性和效率，增强数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握分式性质二的内容，即分子分母同时乘以或除以一个非零数，分式的值不变。

②能够熟练应用分式性质二进行分式的化简，包括约分和通分等基本操作。

③通过实例，理解并应用分式性质二解决实际问题。

2.教学难点，

①理解分式性质二背后的数学原理，即分式乘除法的基本概念。

②在实际应用中，能够灵活选择合适的分式性质二进行化简，而不是盲目操作。

③在解决复杂问题时，能够识别并应用分式性质二，同时处理分式的增减和约分。

④将分式性质二与其他代数知识相结合，如因式分解、分式方程等，进行综合应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版数学八年级上册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分式性质二的动画演示，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、黑板或电子白板，以便进行现场演示和计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅生活中的分式图形，如分数蛋糕的分切，引导学生回顾分数的基本性质。

2.提出问题：引导学生思考分数的性质在分式中的体现，激发学生对分式性质二的好奇心。

3.学生回答：邀请学生分享他们对分数性质的认识，并引出分式性质二的概念。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍分式性质二的内容，通过实例说明分子分母同时乘以或除以一个非零数，分式的值不变。

2.学生练习：在黑板上展示几个分式，让学生尝试运用分式性质二进行化简。

3.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论并完成几个分式的化简练习，教师巡视指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生展示：每组选派一名代表展示本组完成的分式化简练习，教师点评并纠正错误。

2.难题挑战：教师提供几个稍复杂的分式化简题目，让学生独立完成，并在黑板上展示。

3.小组合作：将学生分成小组，每组共同完成一道包含分式性质二的应用题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：询问学生对分式性质二的理解和掌握程度，以及在实际应用中的困惑。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予针对性的解答和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对分式性质二的应用，提出一些实际问题，让学生分组讨论并给出解决方案。

2.学生讨论：学生在小组内讨论，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的见解。

3.学生展示：每组选派一名代表展示本组的讨论结果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：引导学生思考分式性质二在数学其他领域的应用，如积分、微分等。

2.学生思考：学生独立思考，教师给予鼓励和指导。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分式性质二的重要性。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获和困惑，教师给予解答和指导。

教学过程设计总计用时45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分式的乘除法运算：介绍分式乘除法的定义、法则和应用，如分式的乘法、除法、倒数等。

-分式的运算技巧：探讨分式运算中常见的技巧，如约分、通分、分式分解等。

-分式的几何应用：通过几何图形的分割和测量，展示分式在几何中的应用，如求三角形面积、圆的周长等。

-分式在物理中的应用：介绍分式在物理学中的运用，如速度、加速度、密度等概念的计算。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关数学书籍或在线资源，深入了解分式的乘除法运算和分式的运算技巧。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战题目，提高分式运算的熟练度和解决实际问题的能力。

-学生可以通过实际操作，如制作几何