北师大版六年级下册数学整理与复习 《复习立体图形》教学设计.pdfVIP

复习立体图形教学设计

一、教学目标

1、进一步让学生掌握立体图形体积的计算公式，从而锻炼学生

运用所学的立体图形知识灵活地解决实际问题。

2、通过整理和复习，巩固学生对立体图形的认识，把知识统一

梳理，加深印象。

3、在复习过程中，让学生感悟数学知识的内在联系，从而激

学习兴趣。

二、教学重难点

教学重点：立体图形的表面积和体积的计算

教学难点：运用所学的立体图形知识解决生活中的实际问题。

三、教具

多媒体课件，

四、教学过程设计

第一：激趣导入。

这是数学中最基本的图形-点，无数个点连成线，无数条线衔

成一个面，无数个面围成一个体，这就是点动成线，线动成面，面动

成体。点线面体带着我们进入丰富的图形世界，今天这节课我们

就来整理和复习由面围成的立体图形。

第二：回顾梳理、归纳总结。

复习立体图形的特征。

师：我们学过哪些立体图形？

生：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体

师：同学们喜欢玩摸一摸的游戏吗？请听游戏规则，听要求摸物

体，说特征。

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谁愿意第一先来摸，你是根据什么摸出图形的？

我们刚才再次回顾了立体图形的特征，它们有各自的特点，其

实它们之间也密切的联系。比如，正方体是特殊的长方体，当圆柱的

一个底面缩小为一个点时，就变成了圆锥。这是我们以后要学的知识。

那么立体图形表面积的知识请同桌互相对学，请看对学要求，（指名

读）看那两个同学能互相帮助，共同提高，开始。。。。。

第三：对学，互助

师多媒体出示要求：

（1）什么是立体图形的表面积？

（2）想一想怎样求长方体正方体圆柱的表面积?

我们刚才再次回顾立体图形的特征，它们有各自的特点，其实

它们之间也密切的联系。比如，正方体是特殊的长方体，当圆柱

的一个底面缩小为一个点时，就变成了圆锥。这是我们以后要学

的知识。那么立体图形表面积的知识请同桌互相对学，请看对学

要求，（指名读）看那两个同学能互相帮助，共同提高，开始。。。。。

(3)汇报交流。教师课件演示

谁愿意第一个来展示你们同桌两人的学习成果。

我们会求立体图形的表面积，但在日常生活中我们要根据具

体情况来确定求几个面的面积。比如，要求火柴盒的内盒的表

面积是求几个面？（指名）想一想火柴盒的内盒是求几个面？

做一个圆柱形的通风管需要多少刚材（求侧面积）。做一只圆柱

形水桶，需要多少铁皮，是求什么？（表面积有盖，无盖）。做

一个圆柱形的油桶，需要多少材料，是求什么？（表面积）一

定有盖。

对了，在计算立体图形的表面积时，关键要弄清楚是求几个

面的面积。

那么立体图形体积的有关知识，老师想放手让同学们自己来

学校。请同学们看自学提示。

第四：独学，静思

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师多媒体出示自学提示：

（1）什么是立体图形的体积？

（2）想一想怎样求长方体正方体圆柱圆锥的体积？

指一名学生上台当小老师，让学生汇报学习成果

师补充：圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的三分之一，

也是和它等底等高正方体体积的三分之一，还是和它等底等高

长方体体积的三分之一。

通过这节课的整理和复习，大家对知识有了进一步的理解和

认识，大家会不会用这些知识来解决问题，请同学们拿出作业

单。

第五：运用知识、解决问题。

结合学生掌握知识的情况，设计闯关游戏：

第一关；基本应用—我是小判官

第二关；走进生活、灵活运用

第三关；延伸训练智慧冲浪

第六：课堂小结

这节课你有什么什么收获。

板书设计

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