圆的认识单元学习计划.pdf

《圆的认识》主题单元学习单元计划

姓名刘红任教学科和年段小学数学

学校名称东海县双店中心小学

学校地址东海县双店乡

所在省市江苏省连云港市

单元标题

圆的认识

单元概述

在这一单元中安排了“圆的认识”，“圆的周长”，“圆的面积”这三个内容由

易到难，层层深入。通过对圆的有关知识的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的

基本方法，同时也渗透了曲线图形与直线图形的关系。通过对圆的有关知识的学习，

不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后的学习打

好基础。

1、圆的认识教师引导学生动手操作认识圆是一个曲线图形并知道圆形的特点；了

解圆心、半径和直径的概念，会用圆规画圆;还要知道圆是一个轴对称图形。

2、圆的周长联系生活，思考并动手操作测量圆周长的方法，通过对周长、直径的

测量发现它们的比值是个常数(圆周率）。然后归纳出圆周长的计算公式，并应用公式

解决实际问题。

3、圆的面积利用转化思想把圆形纸板通过割补拼凑拼成一个近似的长方形，从而把

圆的面积转化成长方形面积。通过二者的比较得出圆的面积公式。灵活应用这个公式

解决实际问题。

涉及的学科领域

数学历史信息技术

年级

六年级

所需课时数

一周（5课时）。

单元教学基础

针对本单元的课程标准

对圆有一个认识，掌握它的特征，立解直径与半径之间的关系；探索圆的周长和

面积的计算方法。亲历动手操作，实验观察等方法探索圆的周长，面积的计算方法，

并能运用计算方法解决实际问题。激发学生的学习兴趣，培养主动探索欲望培养学生

观察、比较想象等能力，进一步发展学生的空间观念。

学生学习目标

知识与技能

1、学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径半径的相互关系；学会用圆规画圆。

2、理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。理解和掌握圆的周长和面积的计算公

式，能正确的计算圆的周长和面积；能理解并计算与圆有关的组合图形的面积；能灵

活运用计算公式解决实际问题。

3、培养学生观察、实验、比较、分析、推理、抽象概括的能力。

过程与方法

经历圆的知识的探究学习过程，体验直观观察、操作实验、、合作交流、分析归纳

的学习方法。

情感态度与价值观

1、沟通知识与生活之间的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和创新

精神，发展学生的空间思维能力。

2、让学生感受数学的美以及数学在生活中的应用，了解数学传统文化知识，培养学

生的爱国热情。

课程框架问题

基本问题如何发展自己的空间思维能力？

1、如何理解圆让我们的生活更美好？

单元问题

2、在工作与生活中我们怎样应用圆？

1、怎样用圆规画圆？

2圆形是曲线图形，怎样知道圆形硬纸片的周长？

内容问题3、知道半径，能求圆的周长吗？

4、怎样求圆环的面积呢？

评价计划

评价时间线

单元学习开始前单元学习过程中单元学习结束后

提问项目计划书面总结小组和个人小报评价量模拟实验

自评规

日志k-W-L表观察一览表小报评价量小报评价量规反思随笔

日志规K-W-L表

提问讨论

评价概要

本单元对学生评价目的是考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生

全面发展。同时也通过评价帮助教师反思和改进教学。本单元对学生数学学习的评价

包括关注学生知识与技能的掌握，情感与态度的形成和发展，数学学习的结果，更要

关注他们在学习过程中的变化与发展。评价的手段和形式力争多样化，通过评价表来

体现过程评价，教师能得到更多反馈，从而使学生的个性差异