《高中备考指南-化学必修1》课件_3.3第三章 铁 金属材料-第三章整理与提升.pptx

第三章铁金属材料第三章整理与提升

知识网络构建

核心素养聚焦一、科学探究与变化观念化学是以实验为基础的学科，要求学生能根据教材中的问题，设计简单的实验方案，完成实验操作。观察记录以及发现并提出需要进一步研究的问题。新课程标准要求结合真实情境中的应用实例或通过实验探究了解铁及其重要化合物的主要性质、认识同类物质性质的相似性等。教材选取了真实情境中的应用实例和实验探究，关注当前社会热门话题和社会发展，注重知识间的联系，介绍了铁及其化合物和铁合金在我们生活和生产中的重要应用。本着提高学生的化学核心素养的宗旨，让学生可以通过生活问题情境学习铁及其化合物的性质和它们在生产生活中的应用，运用“价态—类别”二维图完善铁及其化合物之间的转化关系，在学习中渗透核心素养的养成。通过对铝与酸溶液或碱溶液反应的探究，学习科学研究的一般方法；通过对氧化铝是否为两性氧化物的活动探究，在获得结论的同时，学习采用类比提出假设的方法，构建铝及其化合物间的转化关系，培养化学学科变化观念。

【典例释疑1】结合铁及其化合物的“价态—类别”二维图，回答下列问题：??????????

指点迷津“价态—类别”二维图的认识维度有两个，一个是类别，一个是价态，通过类别研究物质的通性，通过价态研究物质的氧化性或还原性。从二维上理解物质的性质以及不同物质之间的相互转化关系，可以解决相应的问题，外显学习能力。?C?

二、证据推理与模型认知?

?C?

指点迷津化学常用的计算方法有关系式法、守恒法（如质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒）、差量法等。本题采用差量法，根据化学反应前后物质的有关物理量发生的变化，找出“理论差量”，如反应前后的质量差、物质的量的差、气体体积差等，该差量与反应物的有关量成正比。

三、科学精神与社会责任结合物质性质及转化关系，分析和探讨某些化学过程对人类健康、社会可持续发展可能带来的影响，并能对这些影响进行多方面评估，从而更科学、更合理地选择和应用。根据铁及其化合物的性质，分析科学实验及生产、生活中的常见问题，说明合理使用、保存化学试剂的方法；结合合金材料性能正确选择和使用金属材料。???

?操作Ⅰ和操作Ⅱ使用的主要玻璃仪器有______________________，写出通入⑥后发生反应的离子方程式：__________________________。漏斗、玻璃棒、烧杯??

???

???

质量验收?C?

2.有一镁铝合金，根据某同学的操作，回答下列问题：?B?

（2）将合金溶于过量盐酸中，充分反应后，溶液中新生成的离子是_______________。??

???????

（2）检验D中阳离子的方法为_____________________________________________________________________。??（3）保存C溶液时要加固体A的原因是_______________________。??（4）写出下列反应的离子方程式。?????