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统编版道德与法治三年级下册教案（全册）

第一单元我和我的同伴

《我是独特的》

一、教学目标

1.能够多角度地了解自己的特点与品质。

2.正视自己的不足，有信心改自己。

3.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

二、教学重点

1.多角度认识自己的特点；

2.能正视自己的优缺点，有自信成为更好的自己。

三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第一单元《同学相伴》。

四、教学过程

（-）环节一:我是独特的

1.出示图片：两幅创意指纹树作品。

2.提问：请你认真观察一下自己的指纹，再和屏幕上的做做对比，看看能否发

现指纹的秘密？

3.学生行互动。

预设：指纹的有大有小，指纹的形状独一无二。

4.补充并小结：同学刃，你们观察得很仔细。你们知道吗？指纹被广泛地使用

于生活的各个方面。如办理身份证、签证等证件，签署协议，指纹锁等等都要按

手印或录入指纹。指纹能够成为我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上

没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特旗

板（书：我是独特的）

【设计意图：借助创意指纹树作品，组织学生入课堂学习。通过对比与发

现，引导学生初步感知我们每一个人都是独特的。】

二（）环节二：我有自己的特点

1.过渡：今天，老师给你们邀请了一位小伙伴，她的名字叫依依。依依最近在

思考一个问题，让我们一起来听一听。播放音频。

2.提问：同学们，生活中的你有没有和丹丹一样思考过：我是什么样子的

呢？我有哪些独特的地方？我可以采用哪些方法认识自己呢？

活动一：自己眼中的我

1.创设活动情境：制作名片卡。

我们可以先为自己的名片卡设计一个漂亮的底版。然后照照镜子，在底版上

留出一个区域用来画一画我们的自画像，当然也可以在此处粘自己富有特色的照

片。最后，再利用模板中剩下的区域介绍一下自己不同方面的特点。你可以从

“我的外貌特征；兴趣爱好；性格特点；与众不同的地方”等内容中，选择自己

喜欢的方面制作完成自己的名片卡。

2.学生进行互动。

3.回馈提问：通过刚刚的活动和介绍，你发现认识自己的方法了吗？找到自己

独特的地方了吗？

4.学生交流。

5.小结：是呀，在镜子中、活动中、与同学的交往中，我们都可以找到自己独

特的地方。

活动二：理想中的我

1.创设活动情境：在生活中，我们常常对自己有特别的期望，如果你拥有一种

神奇的变身魔法，你想,变成H么呢？它具有哪些特点呢？我们可以以《假如》为

题，为自己创作一首和理想有关的小诗。

2.学生进行互动。

3.回馈提问：同学们请你也来读读自己的小诗，从大家的创作中，你是不是又

发现了认识自己的新方法？找到自己独特的地方了吗？

4.学生交流。

5.小结：从同学们的期望中，让我们再一次看到了那个积极向上、独特的你。

也许你拥有不了超能力，但只要你有目标，并不断去努力，你一定会成为自己期

望中那个拥有优秀品质、才能突出的自己。

活动三：内心世界中的我

1.过渡：其实生活中的我们不仅拥有独一无二的外貌，各不相同的长处，对未

来精彩纷呈的期望，我们每个人也有着自己的秘密，在这些秘密里藏着我们自己

丰富独特的内心世界。

2.一起读读书中“阅读的”的故事一《我独特的内心世界》。

3.互动：老师相信你们也都有着属于自己的“秘密盒子”，你会放什么秘密进去

呢？你愿意和大家分享你的秘密吗？

4.学生分享。

5.提问：同学们，你们发现了吗，独特的我还藏在哪里？

6.交流：独特的我还藏在个人独特的内心世界中。

7.小结：是呀，我们每个人的心中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别

的感受，还会有各种想法和疑问。在独特的内心世界中我们也可以认识那个独特的

我。

活动四：他人眼中的我

1.创设活动情境：同学们，通过之前的小活动，我们认识了自己眼中的“我”

和自己心中的“我”。他人眼中的“我”又有哪些特点、具有哪些独