〖数学〗频率的稳定性教案-2024-2025学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docxVIP

第十章概率

10.3频率与概率

10.3.1频率的稳定性

?一、教学目标

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一、教学目标

1.能理解在具体情况下随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，获得随机事件概率的方法之一，形成一种重要的概率思想.

2.会用频率估计概率,归纳出频率与概率的联系与区别，发展学生数学抽象，直观想象和逻辑推理的核心素养.

3.通过实际问题分析，培养使用数学的良好意识，提升推理论证能力，激发学习兴趣，体验数学的应用价值和数据分析的核心素养.

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二、教学重难点

重点：频率与概率的联系与区别．

难点：对频率稳定性规律的理解．

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三、教学过程

（一）创设情境

事件的概率越大，意味着事件发生的可能性越大，在重复试验中，相应的频率一般也越大；事件的概率越小，则事件发生的可能性越小，在重复试验中，相应的频率一般也越小，在初中，我们利用频率与概率的这种关系，我们通过大量的重复试验，用频率去估计概率，你能举出生活中那些事情发生的概率是用频率来估计的？(学生举例)

想一想：在重复实验中，频率的大小是否就决定了概率的大小呢？频率与概率之间到底是一种怎样的关系呢？

师生活动：教师展示生活中用频率估计概率的实例，例如；保险领域的各个中“事故”，让学生也例举生活中的实例.

设计意图：通过直观观察，结合身边的事物引出数学知识，学生会感到亲切、生动、真实、易于接受.同时，由知识回顾，提出问题，引出频率与概