10《沙滩上的童话》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

10《沙滩上的童话》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版语文二年级下册《沙滩上的童话》课文内容，包括学习生字新词，理解课文大意，感受童话故事中的美好情感，学习运用多种方式表达自己的看法和感受。

二、核心素养目标

培养学生对汉语语言文字的热爱和敏感度，提升学生的语言运用能力，增强阅读理解力，激发学生的想象力和创造力，同时培养学生在合作学习中分享与交流的能力，以及审美感知和评价能力。通过童话故事的学习，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解童话故事中的情节发展，把握故事主题；

②掌握生字新词，并能正确书写；

③通过朗读体会童话故事中的美好情感，学会用自己的语言表达感受。

2.教学难点，

①理解童话故事中蕴含的寓意，引导学生思考故事背后的道理；

②学会运用多种方式（如绘画、表演等）表达对童话故事的理解和感受；

③培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，共同解决学习中遇到的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解童话故事的基本情节和主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对故事的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：创设童话故事的学习情境，让学生通过角色扮演等方式深入体验故事内容。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事图片，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固生字新词，提高学习效率。

3.实物教具：使用相关实物或模型，帮助学生直观理解故事中的场景和角色。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师首先以提问的方式导入：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？有没有自己喜欢的童话？”引导学生分享自己喜欢的童话故事，随后引出本节课的主题——《沙滩上的童话》。教师简要介绍童话故事的特点，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

①教学内容一：生字新词学习

详细内容：

教师展示生字新词卡片，带领学生认读，并引导学生注意字音、字形和字义。通过小组竞赛的方式，让学生在游戏中学习和巩固生字新词。（用时10分钟）

②教学内容二：理解课文大意

详细内容：

教师朗读课文，学生跟读。教师提问：“故事讲的是什么？”引导学生梳理故事情节，了解故事背景和主要角色。（用时5分钟）

③教学内容三：体会童话故事中的美好情感

详细内容：

教师引导学生思考：“故事中的角色有哪些美好品质？”引导学生结合自身实际，谈谈对美好品质的理解，并举例说明。（用时10分钟）

3.实践活动

①情景表演

详细内容：

教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行情景表演，其他学生观看并评价。通过表演，加深学生对故事情节和角色的理解。（用时10分钟）

②绘画创作

详细内容：

学生根据自己对故事的理解，绘制一幅与故事相关的图画，并简述图画内容。（用时10分钟）

③情感表达

详细内容：

教师引导学生用简短的语言，表达自己对童话故事的感受，可以结合自己的经历或想法进行分享。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

①讨论问题一：故事中的角色有哪些美好品质？

举例回答：

-勇敢：小男孩勇敢地救了小鸟。

-爱心：小男孩关心小鸟，给它喂食、治疗。

-谦逊：小男孩谦虚地向小鸟学习，懂得尊重他人。

②讨论问题二：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？

举例回答：

-我最喜欢小男孩，因为他善良、勇敢，而且乐于助人。

③讨论问题三：故事中的道理对我们的启示是什么？

举例回答：

-我们要学会关心他人，尊重他人，做一个有爱心、有责任心的人。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。教师总结：“今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中的美好情感，明白了关爱他人、尊重他人的重要性。希望同学们在日常生活中，也能做一个有爱心、有责任心的人。”（用时5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确认读和书写课文中的生字新词，如“沙”、“滩”、“童”、“话”等，并能结合语境理解字词的含义。学生能够运用新学的字词进行简单的口头表达和书面表达，提高了语言文字的运用能力。

2.课文理解：

学生能够理解《沙滩上的童话》的故事情节，把握故事主题，认识到童话故事中蕴含的道德教育意义。学生能够通过分析故事中的角色行为，理解勇敢、善良、爱心等美好品质的重要性。

3.朗读与表达：

学生在课堂上通过跟读、分组朗读等形式，提高了朗读能力，能够用恰当的