高中地理 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换 2.2 水的运动（2）教学设计 中图版必修1.docx

高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.2水的运动（2）教学设计中图版必修1

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教材分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探索一下高中地理的奇妙世界，走进第二章“自然地理环境中的物质运动和能量交换”的精彩篇章。这一节，我们聚焦于“水的运动（2）”，也就是水循环的奥秘。咱们要结合中图版必修1的课本，一起揭开水在地球上的奇幻之旅。准备好了吗？咱们这就出发！????

核心素养目标

1.**人地协调观**：认识到水循环是地球表层物质运动和能量交换的重要环节，理解人类活动对水循环的影响。

2.**综合思维**：运用地理信息系统等工具，分析水循环的各个环节及其相互作用。

3.**区域认知**：了解不同地理区域水循环的特点和差异，增强对地理环境的整体认识。

4.**地理实践力**：通过实地考察或模拟实验，探究水循环现象，提升解决实际地理问题的能力。

教学难点与重点

1.**教学重点**：

-**重点一**：水循环的各个环节及其相互关系。具体来说，要重点讲解蒸发、降水、径流等环节的运作机制，以及它们是如何共同维持地球的水文循环。

-**重点二**：水循环对地理环境的影响。这里要强调水循环如何影响气候、土壤、生物等地理要素，以及这些要素之间如何相互作用。

2.**教学难点**：

-**难点一**：水循环中能量交换的复杂性。学生往往难以理解水在不同状态间的能量转换过程，例如潜热和显热的转换。

-**难点二**：水循环中水分子的运动轨迹。学生可能会觉得水分子的蒸发、凝结、降水等运动难以形象化理解。

-**难点三**：人类活动对水循环的影响。这部分内容较为抽象，学生需要理解人类活动如何改变水循环的平衡状态，例如城市化、工业化对水资源的消耗和污染。

举例来说，在讲解水循环的能量交换时，可以通过动画演示或模型实验来帮助学生直观理解。而对于水分子运动轨迹的难点，可以结合地图，通过分析河流的流向和降水分布来帮助学生理解。至于人类活动的影响，则可以通过案例分析，让学生讨论和思考如何通过合理的措施减少负面影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、投影仪、计算机

-课程平台：学校地理教学平台、地理学科网络资源库

-信息化资源：水循环动画视频、地理信息系统（GIS）软件、在线地理知识测试平台

-教学手段：多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论、实地考察记录表

教学流程

1.**导入新课（5分钟）**

-详细内容：首先，我会以“你眼中的水循环是什么样的？”为问题，引导学生分享他们对水循环的直观理解。接着，我会播放一段关于水循环的短视频，让学生直观感受水在地球上的循环过程。然后，我会提问：“视频中的水循环包括哪些环节？这些环节是如何相互关联的？”以此来导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.**新课讲授（20分钟）**

-内容一：首先，我会详细讲解水循环的各个环节，包括蒸发、降水、径流等，并结合挂图和地球仪展示这些环节在地球上的分布和运动轨迹。我会强调每个环节的重要性，并举例说明它们对地球环境的影响。

-内容二：接着，我会引导学生思考水循环中的能量交换问题。我会提出：“水循环是如何进行能量交换的？”然后，通过动画演示和实际案例，帮助学生理解潜热和显热在水循环中的转换过程。

-内容三：最后，我会讲解人类活动对水循环的影响。我会以城市化和工业化为例，分析这些活动如何改变水循环的平衡状态，以及我们应该如何采取有效措施来减少负面影响。

3.**实践活动（10分钟）**

-内容一：我会让学生分组进行模拟水循环实验。每组准备一个容器，通过加热水来模拟蒸发，然后观察水的凝结和滴落，以此体验水循环的过程。

-内容二：我会让学生制作水循环的手工模型，通过亲自动手，加深他们对水循环各环节的理解。

-内容三：我会组织学生进行实地考察，观察河流、湖泊等自然水体，记录水循环的现象，并将观察结果进行交流分享。

4.**学生小组讨论（15分钟）**

-方面一：讨论水循环对农业生产的影响。举例回答：“水循环对农作物的生长有着重要影响，如雨水充足有利于农作物的生长，而干旱则会导致农作物减产。”

-方面二：讨论水循环与气候变化的关系。举例回答：“水循环是气候变化的重要驱动力，如全球变暖会导致蒸发增加，进而影响降水量和分布。”

-方面三：讨论如何保护水资源。举例回答：“我们应该节约用水，合理调配水资源，加强水污染治理，以保护水资源。”

5.**总结回顾（5分钟）**

-内容：在总结环节，我会引导学生回顾本节课的重点内容，如水循环的各个环节、能量交换过程以及人类活动对水循环的影响。