5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（教学设计）统编版道德与法治四年级下册.docx

5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

统编版道德与法治四年级下册“5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序”章节内容，包括：公共秩序的概念、公共秩序的重要性、遵守公共秩序的必要性、如何维护公共秩序等。通过学习，使学生认识到公共秩序对于社会生活的重要性，培养遵守公共秩序的良好习惯。

核心素养目标

培养学生法治意识，认识到公共秩序是社会生活正常运行的基础；提升学生的社会责任感，使其明白遵守公共秩序是每个公民应尽的责任；增强学生的规则意识，使其学会在公共生活中自觉遵守规则；培养学生在集体生活中合作共处的能力，形成和谐的社会氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在日常生活中可能已经对一些公共秩序的现象有所观察和了解，如过马路要走斑马线、排队等候等，但对公共秩序的概念、重要性以及如何维护等方面可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对周围的社会现象充满好奇心，对公共秩序的认识有助于他们理解社会生活的规则。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种形式吸收知识。学习风格上，学生偏好直观、生动、互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对公共秩序的抽象概念理解可能存在困难，需要通过具体案例和生活实例来帮助理解。此外，部分学生可能由于家庭环境或个人经历，对公共秩序的认识存在偏差，需要教师耐心引导和纠正。在教学过程中，学生可能对遵守公共秩序的自觉性不足，需要教师通过实践和榜样作用来培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通秩序、公共场所秩序的图片和视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台或展示区，以方便学生进行角色扮演和讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要遵守规则的情况？比如在学校、在家里、在公共场所等。”引导学生回忆和分享自己遵守规则的经历。

2.教师展示一些违反公共秩序的图片或视频，如乱扔垃圾、闯红灯等，引发学生对公共秩序重要性的思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解公共秩序的概念，通过举例说明公共秩序对社会生活的重要性，如交通秩序、公共场所秩序等。

2.分析遵守公共秩序的必要性，引导学生认识到遵守公共秩序是每个公民应尽的责任，有助于维护社会和谐稳定。

3.介绍如何维护公共秩序，包括自觉遵守规则、相互尊重、互相帮助等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的社会角色，如警察、行人、司机等，模拟遵守公共秩序的场景，让学生体验遵守规则的重要性。

2.小组讨论：让学生讨论在日常生活中如何做到遵守公共秩序，如排队等候、不乱扔垃圾、遵守交通规则等。

3.案例分析：教师展示一些违反公共秩序的案例，让学生分析原因，并提出改进措施。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何在公共场所保持秩序，如图书馆、电影院、商场等。

-举例回答：在图书馆保持安静，不喧哗；在电影院不玩手机，不随意走动；在商场购物时，排队结账等。

2.学生讨论如何遵守交通规则，如过马路、骑自行车等。

-举例回答：过马路时走斑马线，红灯停绿灯行；骑自行车时遵守交通信号，不逆行等。

3.学生讨论如何在学校生活中维护秩序，如课堂纪律、宿舍管理等。

-举例回答：上课时认真听讲，不随意讲话；宿舍内保持整洁，不扰民等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共秩序的重要性以及遵守公共秩序的必要性。

2.教师总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的积极参与和正确做法。

3.教师鼓励学生在日常生活中积极践行公共秩序，为构建和谐社会贡献力量。

用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-社会实践案例：收集一些真实的社会实践案例，如城市绿化活动、社区清洁日等，展示公民参与公共秩序维护的实例。

-公共秩序法律法规：介绍与公共秩序相关的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等，帮助学生了解法律在维护公共秩序中的作用。

-公共秩序教育视频：搜集一些公共秩序教育视频，如交通安全宣传片、公共场所文明行为规范等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对公共秩序的认识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《社会规则我遵守》等儿童读物，通过故事的形式，让学生在阅