16.3 可化为一元一次方程的分式方程 教学设计2024-2025学年华东师大版数学八年级下册.docx

16.3可化为一元一次方程的分式方程教学设计2024-2025学年华东师大版数学八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16.3可化为一元一次方程的分式方程教学设计2024-2025学年华东师大版数学八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：16.3可化为一元一次方程的分式方程教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年华东师大版数学八年级下册

3.授课时间：星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索数学世界中的分式方程，这是一道既有趣又有挑战性的题目哦！??

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（上课铃响，同学们陆续进入教室，我站在讲台上，微笑着迎接他们）

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同学们，今天我们要学习的是“可化为一元一次方程的分式方程”。这是一节充满挑战和乐趣的数学课，相信你们一定能掌握其中的奥秘！??

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首先，我们来看一下这节课的学习目标：通过本节课的学习，同学们要能够熟练地识别可化为一元一次方程的分式方程，并掌握解题步骤。??

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同学们，你们准备好了吗？让我们一起开启数学之旅吧！??

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（课堂氛围活跃，同学们认真听讲，积极参与）

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好了，今天的课程就到这里。希望大家能够把今天所学的内容消化吸收，课后多加练习，相信你们一定能取得好成绩！加油哦！??

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核心素养目标

同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握可化为一元一次方程的分式方程的解题技巧，还要培养你们的数学抽象能力，提升逻辑推理水平，增强数学建模意识。在解决实际问题的过程中，我们要学会运用数学语言表达思考，培养严谨的数学思维和批判性思维能力。这样，你们才能在数学的海洋中畅游，发现更多的数学之美！??????

学情分析

同学们，进入八年级下册的数学学习，大家已经具备了一定的数学基础。在知识层面，大部分同学对分数、分式以及一元一次方程有了初步的认识。然而，面对可化为一元一次方程的分式方程，部分同学可能会感到困惑，因为它们需要我们综合运用之前学过的知识，并且能够灵活地识别和转换。

从学生层次来看，班级中既有基础知识扎实、逻辑思维能力强的基础型学生，也有在数学学习上较为吃力的学生。这些学生在面对复杂问题时，可能会表现出不同的学习行为习惯。基础型学生能够较快地理解和掌握新知识，而基础薄弱的学生则可能需要更多的指导和练习。

在能力方面，同学们在解决简单的一元一次方程问题时表现良好，但在处理分式方程时，特别是在化简和求解过程中，可能会遇到困难。这要求我们在教学中不仅要教授解题技巧，还要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

素质方面，同学们在课堂上普遍表现出积极的学习态度，但部分同学在学习过程中可能缺乏独立思考和主动探究的意识。这对课程学习产生了一定的影响，因为分式方程的学习需要同学们有较强的自主学习和探究精神。

因此，在接下来的教学中，我将根据学生的不同层次和特点，设计多样化的教学活动，既满足基础型学生的需求，也关注基础薄弱学生的进步。同时，我会鼓励同学们积极参与课堂讨论，培养他们的探究精神和解决问题的能力。通过这样的教学策略，希望每位同学都能在数学的学习中取得进步。??????

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、笔记本电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：华东师大版数学八年级下册教材配套资源平台。

3.信息化资源：分式方程相关的教学视频、互动练习软件、在线测试平台。

4.教学手段：实物教具（如分数条）、多媒体课件、小组合作学习材料。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可化为一元一次方程的分式方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在解决数学题时有没有遇到过分式方程？它们有什么特别之处呢？”

展示一些生活中的实际问题，如商品折扣、溶液配比等，这些问题往往可以通过分式方程来解决。

简短介绍分式方程的基本概念，强调它们在数学中的重要性，以及它们与我们日常生活之间的联系。

二、可化为一元一次方程的分式方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可化为一元一次方程的分式方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解什么是分式方程，以及为什么有时候需要将分式方程转化为更简单的形式。

详细介绍分式方程的组成部分，包括分子、分母和未知数。

举例说明如何识别一个分式方程是否可以转化为可化为一元一次方程的分式方程。

三、可化为一元一次方程的分式方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可化为一元一次方程的分式方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可化为一元一次方程的分式方程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让